Taller de competencias cognitivas

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UNIVERSIDAD DE CALDAS
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO DE COMPETENCIAS COGNITIVAS

TALLER EVALUATIVO

1. Preguntas de selección múltiple con única respuesta:

2.1 El concepto de competencia lingüística de Noam Chomsky se considera como una de las inspiraciones para el posterior desarrollo teórico del modelo educativo por competencias. Según la definición decompetencia de este autor, qué elementos constitutivos de esta definición son aplicables a todo proceso de enseñanza- aprendizaje orientado al desarrollo de competencias:

a. Mente abierta y dedicación.
b. Interés y consistencia.
c. Dominio de reglas y manifestación de estas en conductas.
D. Aprendizaje y cognición

1.2 “Saber identificado que pone en juego una o varias capacidadesdentro de un campo nocional o disciplinar” (PHILIPPE MEIRIEU, 2002) implica como primera medida:
a. Concentrar el aprendizaje en el conocimiento.
b. Tomar consciencia de los procesos de aprendizaje y de cognición y de sus particularidades dentro de un contexto educativo o académico.
c. Aprender y poner en práctica lo aprendido.
d. Aprender por ensayo y error.

1.3 La cognición secompone de procesos que compartimos con otros seres vivos tales como:
a. Aprendizaje, memoria, ambiente y conducta.
B Sensación, percepción, memoria y atención.
b. Acción, praxis, esquema y respuesta.
c. Observación, análisis, síntesis e inferencia.

2. Complete la siguiente matriz relacional.
¿Cómo se relacionan estos componentes entre sí? | APRENDIZAJE | COGNICIÓN | PROCESOS |OPERACIONES | HABILIDADES | COMPETENCIAS |
APRENDIZAJE | | conocer no es copiar lo real, sino actuar en la realidad y transformarla | Uno de los procedimientos más naturales de afrontarse a las cosas, hacen servir los modelos más cercanos como pauta de acción-reflexión. centrándose en la reflexión y la consciencia... | para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debedisponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello | No hay Técnicas de estudio perfectas, ni recetas milagrosas para aprender. Una técnica, es una herramienta concreta, que "SI" sirve para determinadas cosas y "NO" para otras.
Antes de aplicar una técnica, es necesario identificar ¿qué habilidad cognitiva se nos pide poner en juego?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué?... | Abordar losprocesos de aprendizaje para la mejora de las competencias. |
COGNICIÓN | La tarea cognitiva consistente en categorizar conceptos | | concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos | Son parte de la cognición las operaciones mentales | Dentro de la cognición es en donde se empiezan a explotar las habilidades. | A partir de nuestra conformación genética respondemos al medio en el queestamos inscritos; pero a medida que se incrementan los estímulos y conocimientos, ampliamos nuestra capacidad de respuesta; ya que asimilamos nuevas experiencias que influyen en nuestra percepción y forma de responder al entorno |
PROCESOS | estilos de aprendizaje como punto de partida en el diseño, ejecución y control del proceso de enseñanza- aprendizaje | Los procesos de razonamiento se vuelenlógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales | | Es la abstracción que el niño hace de las características de los objetos en la realidad externa a través del proceso de observación: color, forma, tamaño, peso y la única forma que tiene el niño para descubrir esas propiedades es actuando sobre ellos físico y mentalmente. | Las habilidades convierten a los procesos en herramientaspara la conformación de las mismas. | El alumno cuando se enfrenta a una tarea utiliza preferentemente dos formas cualitativamente diferentes de procesar el contenido de aprendizaje que conllevan al aprendizaje profundo o superficial. |
OPERACIONES | El contenido del aprendizaje se organiza en esquemas de conocimiento que presentan operaciones mentales. | El conjunto de las operaciones del...
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