Taller de integración

Páginas: 11 (2563 palabras) Publicado: 10 de febrero de 2014
Taller de Estrategias de integración de alumnos con necesidades educativas especiales.



Son las condiciones de vida las que deben ser normalizadas y no las personas con discapacidades las que han de transformarse en lo que se entiende como normal.
Objetivos:
1. observar como los alumnos evolucionan con la actividad fisica en la escuela .
2. observar como la profesora de educaciónfisica facilita la movilidad y como trabaja pedagógicamente y terapéuticamente, según el grado en que se encuentre el chico/a
3. observar como trabajan interdisciplinariamente el quipo docente y profesionales de la salud.

4. observar como se promueve la integración social
5. observar cuales son las necesidades del alumno/a integrado
6. observar como intervienen el docente previniendo yevitando su agravamientote la limitacion adquirida o congenita.
7. observar como aplican el diseño curricular sin alterar sus contenidos.
8. observar como la educación fisica en el juego tambien es rehabilitación y contencion emocional.
9. observar como el chico/a interactua con el maestro celador
10. observar si existe la diferenciación de categorías sea un alumno con mielomelingocele, pc,distrofia, debil mental y otros
11. observar como trabajan colectivamente en una institución alumno integrado, alumno convencionales y profesor/ra
12. observar de los docentes de la escuela
13. observar teoria y practica
14. observar que no es lo mismo un niño/a discapacitado a diferencia de un niño/a deficiencia.




Escuela 23 distrito escolar 10 alumnos/as con necesidadeseducativas especiales que cursan Escuela de Educación Media ´´Instituto Roca´´

Tema: Integracion

Elegimos la institución por que nos fue brindado su espacio, su información de proyecto, sus clases de educación fisica, sus alumnos y la comunicación directa con las autoridades del colegio quien nos han atendido excelentemente informandonos sobre la integración en la escuela para capacitarnosen nuestra formación profesional como docentes de Educación Fisica


Entrevistas:
Fecha: 09/11/2004
Profesora de educación fisica de la escuela : Monica
Grado a observar: 4to y 5to
Nombre de la Alumna integrada: Rocio de 10 años
Patología: Distrofia muscular avanzada

Relato:
Rocio se integra a la clase de educación fisica mas tarde que sus compañeros luego de terminar de almorzarjunto a su celadora . los alumnos/as practican un esquema de gimnasia con cajon y colchonetas para fin año, el lugar es adecuado para la actividad y muy amplio es al descubierto y en caso de lluvia tienen un gimnasio techado.

La Profesora Monica nombra las actividades a desarrollar

1) dos roles bolita adelante en la colchoneta
2) idem a 1 mas un giro y un rol atrás
3) ir corriendofrente al cajon apoyar manos realizar un rol adelante salir con piernas extendidas y volver a la hilera.

Rocio presenta algunas caracteristicas fisicamente :
Pecho de paloma es decir el torax mas adelantado
Marcha alterada en los miembros inferiores por pierna derecha y no controla los segmentos corporales en algunos movimientos como por ejemplo apoyar brazos en un cajon y subirce con lasrodillas esto es debido a otra caracteristica que presenta que es disminución de la fuerza muscular y Tambien no controla la postura de su cuerpo.


Cualidades fisicas:
Disminuye la coordinación
Disminuye la fuerza
Aumento de la flexibilidad
Dismuniye la velocidad por alteraciones en la marcha
La resistencia durante toda la actividad la alumna trabajo a la par de sus compañeros.

Rociorealiza los dos roles adelante con la ayuda de la maestra celadora y dice: ¨ quiere intentarlo como ayer¨
Al realizar los dos roles adelante su posición final es que queda con las piernas en posición de buda ( todos sabemos que al terminar un rol adelante con el envion de los miembros superiores ayuda a levantarse los miembros inferiores)

La segunda consigna dos roles adelante, un giro...
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