TALLER DE LECTURA EN PREESCOLAR
Páginas: 9 (2119 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2014
ACTIVIDADES COCURRICULARES XXII ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL PRIMERA VERTIENTE.
PROYECTO “FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA”
DIAGNOSTICO:
El Jardín de Niños “Lucecitas” está compuesto por 22 niños de diferentes edades 8 de tercer grado, 11 de segundo y 3 de primero, las edades que oscilan es entre los 3, 4 y 5 años. La mayoría de los niños cuentan con unambiente familiar compuesto por papá, mamá y hermanos mayores, son pocos los niños que viven nada más con la madre, la gran parte de los educandos cumplen con sus tareas escolares y reflejan interés por aprender y reforzar sus habilidades.
Los niños que estuvieron en el ciclo escolar pasado que es la mayoría apoyan mucho a los de nuevo ingreso, les recuerdan algunas reglas aunque de repente a ellostambién se les están recordando constantemente ya que regresaron más inquietos, la gran parte de los niños y niñas comparten el material, intentan expresar sus sentimientos y emociones ayudados por los niños más grandes.
Pretenden comunicar ideas y participan cuando ven que los demás lo hacen; a algunos les cuesta participar oralmente de manera personal, casi todos los niños (a excepción de losde nuevo ingreso) conocen algunos sistemas de escritura, reconocen su nombre y el de alguno de sus compañeros; son pocos los que están en proceso de reproducirlo; los más pequeños intentan hacer su nombre realizando grafías, la mayoría reconoce la diferencia entre las letras y los dibujos impresos pero no tienen ubicación espacial, ni orden para llevar una secuencia en hojas blancas o libretas.Les gusta explorar los libros de la biblioteca escolar pero no muestran mucho interés en saber lo que ahí dice o se ve, considero de gran importancia fomentarles el gusto por la lectura y escritura dándole un mejor uso a los acervos de la biblioteca escolar, y a partir de ahí se derivaran actividades de conciencia fonológica (rimas, adivinanzas, repetición de palabras, etc.), las cuales ayudaran afortalecer el aprendizaje de la lectura y escritura.
Son pocos los pequeños quienes reconocen los números del 1 al 10 aunque si distinguen las cosas por su tamaño, longitud y forma; constituyen colecciones por colores aunque se le ha ido olvidando el nombre de algunos, reconocen algunas figuras geométricas, y pocos son los que describen las características de los objetos.
Dan a conocer susideas sobre el cuidado del medio ambiente pero no aplican lo que dicen tirando basura o no respetando la flora, son observadores reconocen parte del medio natural que les rodea así como la fauna de la cual les agrada mucho platicar, no son muy reflexivos.
La mayoría de los niños se sienten motivados al escuchar música los pequeños de nuevo ingreso se muestran con confianza al ver la actitud de losdemás niños, cantan, bailan, se expresan a través del dibujo, modelado, imitan sonidos.
Conocen las principales partes de su cuerpo, desarrollan las capacidades de motricidad gruesa aunque a la fina todavía necesita más desarrollo, la mayoría presenta buen equilibrio acorde a su edad y su coordinación todavía no está muy desarrollada, en cuanto a los hábitos de alimentación son aceptables en todoslos niños, los de higiene hay que trabajarlos junto con las mamás ya que no todos los tienen.
En cuanto a educación física se observa la falta de ejercicio en los niños, en casa llevan una vida sedentaria y evitan la actividad física, no llevan una secuencia para apoyar el desarrollo de sus habilidades y capacidades, por eso le corresponde a la escuela impulsar y fortalecer estas destrezas yaque como se sabe el desarrollo físico en los niños es de suma importancia, de ahí se trata de llevar a cabo una buena planeación para que los niños desarrollen sus capacidades motrices gruesas y finas dándoles oportunidad para que jueguen, corran, trepen, rueden, etc.
INTRODUCCIÓN:
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la...
PROYECTO “FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA”
DIAGNOSTICO:
El Jardín de Niños “Lucecitas” está compuesto por 22 niños de diferentes edades 8 de tercer grado, 11 de segundo y 3 de primero, las edades que oscilan es entre los 3, 4 y 5 años. La mayoría de los niños cuentan con unambiente familiar compuesto por papá, mamá y hermanos mayores, son pocos los niños que viven nada más con la madre, la gran parte de los educandos cumplen con sus tareas escolares y reflejan interés por aprender y reforzar sus habilidades.
Los niños que estuvieron en el ciclo escolar pasado que es la mayoría apoyan mucho a los de nuevo ingreso, les recuerdan algunas reglas aunque de repente a ellostambién se les están recordando constantemente ya que regresaron más inquietos, la gran parte de los niños y niñas comparten el material, intentan expresar sus sentimientos y emociones ayudados por los niños más grandes.
Pretenden comunicar ideas y participan cuando ven que los demás lo hacen; a algunos les cuesta participar oralmente de manera personal, casi todos los niños (a excepción de losde nuevo ingreso) conocen algunos sistemas de escritura, reconocen su nombre y el de alguno de sus compañeros; son pocos los que están en proceso de reproducirlo; los más pequeños intentan hacer su nombre realizando grafías, la mayoría reconoce la diferencia entre las letras y los dibujos impresos pero no tienen ubicación espacial, ni orden para llevar una secuencia en hojas blancas o libretas.Les gusta explorar los libros de la biblioteca escolar pero no muestran mucho interés en saber lo que ahí dice o se ve, considero de gran importancia fomentarles el gusto por la lectura y escritura dándole un mejor uso a los acervos de la biblioteca escolar, y a partir de ahí se derivaran actividades de conciencia fonológica (rimas, adivinanzas, repetición de palabras, etc.), las cuales ayudaran afortalecer el aprendizaje de la lectura y escritura.
Son pocos los pequeños quienes reconocen los números del 1 al 10 aunque si distinguen las cosas por su tamaño, longitud y forma; constituyen colecciones por colores aunque se le ha ido olvidando el nombre de algunos, reconocen algunas figuras geométricas, y pocos son los que describen las características de los objetos.
Dan a conocer susideas sobre el cuidado del medio ambiente pero no aplican lo que dicen tirando basura o no respetando la flora, son observadores reconocen parte del medio natural que les rodea así como la fauna de la cual les agrada mucho platicar, no son muy reflexivos.
La mayoría de los niños se sienten motivados al escuchar música los pequeños de nuevo ingreso se muestran con confianza al ver la actitud de losdemás niños, cantan, bailan, se expresan a través del dibujo, modelado, imitan sonidos.
Conocen las principales partes de su cuerpo, desarrollan las capacidades de motricidad gruesa aunque a la fina todavía necesita más desarrollo, la mayoría presenta buen equilibrio acorde a su edad y su coordinación todavía no está muy desarrollada, en cuanto a los hábitos de alimentación son aceptables en todoslos niños, los de higiene hay que trabajarlos junto con las mamás ya que no todos los tienen.
En cuanto a educación física se observa la falta de ejercicio en los niños, en casa llevan una vida sedentaria y evitan la actividad física, no llevan una secuencia para apoyar el desarrollo de sus habilidades y capacidades, por eso le corresponde a la escuela impulsar y fortalecer estas destrezas yaque como se sabe el desarrollo físico en los niños es de suma importancia, de ahí se trata de llevar a cabo una buena planeación para que los niños desarrollen sus capacidades motrices gruesas y finas dándoles oportunidad para que jueguen, corran, trepen, rueden, etc.
INTRODUCCIÓN:
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la...
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