Taller de matematicas

TALLER DE APTITUD Y CONOCIMIENTOS ETNOMATEMATICOS

Profesor: Carlos Arturo Cassiani Casseres
Lic. en Matemáticas y Física

En la presente actividad trataremos de darle aplicación en la formulación, solución de problemas y situaciones en los que emplearemos algunos temas como unidades de longitud tradicionales, unidades de superficie tradicionales y unidades decapacidad tradicionales. Además lo que tiene que ver con conversión de unidades al sistema convencional
Lo que se pretende es que el docente recuerde o haga un repaso de esos temas, en los que se van a encontrar involucrados problemas propuestos de la siguiente manera:
1. Problemas con unidades tradicionales de longitud
2. Problemas con unidades tradicionales de superficie
3.Problemas con unidades tradicionales de capacidad
4. Otros problemas

Para facilitar la solución de los problemas es necesario tener en cuenta algunas sugerencias básicas:
• Leer cuidadosamente el problema par identificar los datos suministrado

• Escribir expresiones matemáticas que representen las diferentes situaciones planteadas en el problema.

• Una vez planteado elsistema, decidir el método o el camino para la solución

TEMAS
I. REPASO DE ALGUNAS OPERACIONES
1. OPERACIONES CON FRACCION

- ADICION

- MULTIPLICACION

- DIVISION

- PROBLEMAS

2. REGLA DE TRES SIMPLE

- DIRECTA

- INVERSA

- PROBLEMAS

3. PROBLEMAS QUE INCLUYEN PORCENTAJE

4. ECUACION DE PRIMER GRADO CON UNASOLA INCOGNITA

➢ PASOS PARA SOLUCIONAR UNA ECUACION DE PRIMER GRADO CON
➢ UNA SOLA INCOGNITA
➢ PROBLEMAS CON FRACCION
➢ PROBLEMAS DE EDAD
➢ PROBLEMAS CON NÚMEROS

II. CONCEPTOS DE LONGITUD, ÁREA, PESO , VOLUMEN Y CAPACIDAD.

III. ETNOMEDIDAS; MEDIDAS DE USO FRECUENTE EN POR AFRODESCENDIENTE

IV. CONVERSION DE UNIDADES MEDIDAS

PROBLEMAS CON FRACCIONES

1.Un caballo que costó $ 1.250.000 se vende por los [pic] del costo. ¿Cuánto se pierde?

2. De una finca de 500 hectáreas se cultivan [pic], se alquila [pic] y lo restante se vende $ 5.000 la hectárea. ¿Cuánto recibe de la venta?

3. De una ciudad a otra hay 210 Km. Un día recorro los [pic] de esa distancia, otro día los [pic] y un tercer día los [pic]. A que distancia estoy del punto dellegada.

4. Un padre deja al morir $4.500.000 para repartir entre sus tres hijos. El mayor debe recibir [pic] de la herencia, el segundo [pic] de la parte del anterior, y el tercero lo restante. ¿Cuánto dinero recibe cada uno?

5. Una arepa se divide en cuatro parte iguales, luego dos partes se dividen por la mitad. Si Jorge se come una porción grande y una pequeña, Jorge se comióPROBLEMAS DE REGLA DE TRES

1. Una cuadrilla de obreros han hecho una obra en 20 días trabajando 6 horas diarias. ¿En cuantos días habrían hecho la misma obra si hubieran trabajado 8 horas diarias?

2. Los [pic] de la capacidad de un estanque son 500 litros. ¿Cuál será la capacidad de los [pic] del mismo tanque.

3. 9 hombres pueden hacer una obra en 5 días. ¿Cuántos hombre son necesariopara hacer la misma obra en un día

4. Una guarnición de 1300 hombres tiene víveres para 4 meses. Se quiere que los víveres duren 10 días mas; ¿Cuántos hombres habrá que rebajar de la guarnición
5. En mi grupo de estudio, el 60% son Antioqueños; el 25% son Costeños y los 6 restante son del Valle y Risaralda. Luego, el total de alumnos es de

PROBLEMAS DE PORCENTAJE

1. Seincendia una casa que estaba asegurada en el 86% de su valor y se cobran $43.000.000 por el seguro. ¿Cuál era el valor de la casa?

2. De los 125 alumnos de un colegio, el 36% son extranjeros. ¿Cuántos alumnos nativos hay?

3. Un campesino vende el 63% de sus gallinas y se queda con 74 gallinas. ¿Cuántas gallinas tenia?

4. De los 150 alumnos de un colegio, 27 son niñas. Hallar el % de...