Taller de vinculación familia y escuela

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CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA LA PLANEACIÓN EDUCATIVA.

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PRIMER SEMESTRE

ASESOR: MA. GUADALUPE MATA JURADO.

PROYECTO DE INNOVACIÓN
TALLER DE VINCULACIÓN FAMILIA Y ESCUELA

Lic. Martha Elia Jonguitud Azuara

San Luis Potosí S.L.P. a 9 de octubre del 2010
Índice
I. PRESENTACIÓN 4II. ANTECEDENTES 4

1. Propósito general 5

III. JUSTIFICACIÓN 5

1. Características de los niños en la edad preescolar. 5

2. El papel de la educación Preescolar. 6

3. Intenciones de la institución. 6

IV. OBJETIVO GENERAL 8

1. Objetivos específicos. 8

V. METODOLOGÍA DEL TRABAJO. 8

1. Características de los participantes. 8

2.Mecanismo de desarrollo de las actividades 8

3. Responsabilidades. 10

4. Mecanismo de evaluación 10

VI. RESULTADOS ESPERADOS 11

VII. TABLAS DE PROCEDIMIENTOS 13

1. Plan de trabajo. 13

2. Cronograma de actividades. 14

VIII. BIBLIOGRAFIA 15

PROYECTO DE INNOVACIÓN
I.PRESENTACIÓN
Cuando hablamos de educación, nuestra mente viaja a la escuela, desde tiempos antiguos, se ha relacionado esta palabra con la función de la educación formal dentro del aula, sin embargo la familia juega un papel determinante en la formación integral del niño, pues de ella emanan los valores, creencias, formas de relacionarse, etc., mismos que son reforzados en la institución escolar. Detal manera que el vínculo entre escuela-familia, es un elemento importante para el buen desempeño de la labor educativa a favor de los individuos.
De esta necesidad de vinculación entre la escuela y la familia, surge el proyecto de innovación que a continuación presento.
Nombre del proyecto: Taller de vinculación familia y escuela.
Participantes: Personal directivo, docente, administrativo,departamento de psicopedagogía y padres de familia.
Población beneficiada: Niños, padres de familia y maestros.
Proyecto elaborado por: Lic. Martha Elia Jonguitud Azuara

II. ANTECEDENTES
Nadie estudia para ser padre, así que la tarea de educar se va desarrollando con la misma experiencia al formar a los propios hijos, en la mayoría de los casos con los ojos cerrados, pues no se conocen lascaracterísticas específicas de los niños en sus diferentes etapas de la vida. De igual manera se desconoce el papel que juega la institución escolar en este proceso de formación de hombres; tarea que esta lleva a cabo, a través de los planes de estudio, y que necesita de la colaboración de los padres de familia.
La encuesta realizada al personal directivo y pedagógico de la institución yalgunos padres de familia, fue elaborada con la finalidad de descubrir si realmente los padres de familia tienen claro a qué vienen sus hijos al jardín de niños, por lo que los cuestionamientos fueron dirigidos específicamente para conocer las expectativas que tienen acerca de lo que sus hijos van a aprender en la edad preescolar dentro de la escuela. De la información recabada, se concluye que elpersonal docente, conocedor de las características de los niños en la edad preescolar y de los planes y programas de educación (PEP 2004) tienen bien claro que lo más importante es el desarrollo óptimo de competencias que los hagan hombres seguros de sí mismos y con capacidades para enfrentarse a la sociedad. Sin embargo, los padres de familia tienen expectativas a corto plazo, como el que sushijos aprendan a leer y escribir.
Estos resultados demuestran que es imperante tener un vínculo entre padres y maestros que ayuden al conocimiento y buen desempeño de las labores educativas, tanto en casa como en la escuela, para trabajar de manera armoniosa en la formación de los niños.
Para llevar a cabo este conocimiento, se realizarán talleres de padres de familia, en los cuales haremos...
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