Taller educacion tecnica bolivariana

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ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS

“Educar para el trabajo y para la vida”. “Aprender haciendo y enseñar produciendo” Simón Rodríguez

CARACAS, ENERO 2008

ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
Es la alternativa del subsistema de Educación Secundaria del Sistema Educativo Bolivariano, que comprende hasta seis (06) años de estudios. Esta dirigido a jóvenes y adolescentescuya vocación, aptitud, intereses y necesidades estén orientadas a la formación para el trabajo productivo y liberador. Articula el proceso educativo con: el desarrollo endógeno – productivo, el desarrollo tecnológico y el sistema de producción de bienes y servicios. Proporciona herramientas para la investigación que permiten el desarrollo de proyectos productivos. Desarrolla habilidades, destrezas,valores y virtudes que permiten al joven egresado incorporarse de inmediato y a temprana edad al medio socio - productivo, así como a la prosecución de estudios a nivel superior, contribuyendo al desarrollo social sustentable del país.

AREAS DE ESPECIALIZACIÓN
•Actualmente Venezuela cuenta con 277 Escuelas Robinsonianas que ofrecen seis áreas de especialización. •Industrial: 57 EscuelasTécnicas •Agropecuaria: 130 Escuelas Técnicas •Comercio y Servicios Administrativos: 74 Escuelas Técnicas •Promoción Social y Salud: 12 Escuelas Técnicas •Arte: 4 Escuelas Técnicas •Seguridad y Defensa: 1* •De estas 277 Escuelas Técnicas 98 aplican el Proyecto Robinsoniano Por otra parte existen 10 escuelas que aplican un Plan de estudios de acuerdo a Resoluciones anteriores a la 238 en la especialidadAgropecuaria. Técnicas

ESTRUCTURA CURRICULAR
•Vocacional •Exploratorio Define la especialización en la mención
4to y 5to Año

6to Año
Elementos

1ero, 2do y 3er Año

Elementos invariantes del conocimiento

invariantes del conocimiento

Desarrolla Habilidades y Destrezas para incorporarse al medio socioproductivo

Áreas de Aprendizaje del Subsistema de Educación Secundaría•Lenguaje, comunicación y Cultura •Ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente •Ciencias sociales y ciudadanía •Educación física, deporte y recreación •Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador (Talleres y Laboratorios)

Áreas de Aprendizaje •Lenguaje, comunicación y Cultura •Ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente •Ciencias sociales yciudadanía •Educación física, deporte y recreación •Formación Especializada • Procesos Tecnológicos

Áreas de Aprendizaje • Formación Especializada •Prácticas Profesionales

Técnico Medio Especialidad y mención

Interrelación de los Pilares y Ejes Integradores del SEB con las Áreas de Aprendizaje en las ETRyZ

EJES INTEGRADORES

Ambiente y salud Integral

Interculturalidad

Tecnologíade la Información comunicación

Trabajo Liberador

Aprender a Reflexionar

Aprender a Valorar

ÁREAS DE APRENDIZAJE

• Lenguaje, comunicación y Cultura • Ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente • Ciencias sociales y ciudadanía • Educación física, deporte y recreación • Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador (Talleres y Laboratorios) • ProcesosTecnológicos • Formación Especializada • Prácticas Profesionales

Aprender a participar

Aprender a Crear

PILARES

AREAS DE APRENDIZAJE
Finalidad: Ejecute actividades teórico-prácticas que tiendan a su exploración y orientación vocacional, a la producción socio-cultural a través de los recursos tecnológicos que dispone en los espacios de aprendizaje y en estrecha relación con losrequerimientos de la comunidad en la cual está inserta la institución, que responda al desarrollo endógeno local, regional y nacional, con visión productiva, cooperativa y de conservación del ambiente; favoreciendo el bien común. Componentes: 4.La exploración y orientación vocacional a través de la enseñanza teórico -práctica. 5.Uso de recursos tecnológicos en los procesos inherentes al Área de...
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