Taller

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  • Publicado : 21 de abril de 2010
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La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se está leyendo. En la comprensión se han establecido tres modelos: el primermodelo es abajo-arriba donde el texto es más importante que el lector, pero este modelo no es aceptado por muchos lectores; el segundo es el modelo arriba-abajo donde el lector es más importante queel texto ya que este tiene conocimientos previos sobre la lectura y lo que hace es ampliar y reafirmar sus conocimientos; o contrastar sus ideas con las del autor. Y un tercer modelo de interaccióndonde el lector relaciona sus conocimientos con la nueva información que el texto le suministra; este último es el más aceptado por expertos ya que la comprensión es un proceso de construcción delsignificado por medio de la interacción con el texto.
Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprenderaquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollardicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto quecontempla el mismo que le dio el autor.
Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.{draw:frame}
PRACTICA NO. 2
Nombre del alumno: Juan Valente Quiroz Rafael
No de control: 03415082140345
Grupo: 201
Prof. Edgar Lorenzo Belmonte González
Materia: instalaciones eléctricasresidénciales
Ciclo escolar 2010-- 2010
Amperímetro:
La bobina que se emplea para este instrumento es de baja resistencia que otras palabras, el alambre en grueso y con un numero de vueltas...
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