taller2

Páginas: 4 (881 palabras) Publicado: 8 de agosto de 2013
PUNTO 3


Fig. Diagrama de Dispersión de la resistencia a la atracción de un cierto acero respecto al contenido de carbono
Luego de realizar el diagrama de dispersión encontramos con la ayudade Excel que la ecuación que representa la estimación de la resistencia a la tracción a partir del contenido de carbono es:
y = 6,7383x + 28,897
Como primera conclusión observamos que laecuación que describe la tendencia de los datos es positiva o incremental por lo cual para cualquier valor de contenido de carbono siempre va a existir una resistencia de atracción mayor, pero no sabemosqué tan fuerte es ese incremento, por lo cual tenemos que saber el valor del coeficiente de determinación.
El coeficiente de correlación (r) y el de determinación (R2) es:
R2= 0,6197 r=0.7872Como podemos observar el coeficiente de correlación de las variables es positivo pero el coeficiente de determinación no es cercano a 1, por lo cual podemos concluir que la atracción con respecto alcontenido de carbono tiene una correlación positiva débil, es decir el 78% de la variabilidad de la resistencia a la atracción puede atribuirse a una relación lineal del porcentaje de carbonoexistente.

PUNTO 4
A.
Para realizar el análisis del proceso de enseñanza - aprendizaje se conformó un equipo de cuatro personas las cuales cada una opinaba sobre el proceso en sí y los diversosaspectos que puedan incidir sobre este, para así determinar cuáles son los más influyentes.
Conclusiones de la lluvia de ideas:
-Entendemos el proceso de enseñanza – aprendizaje, como un conjuntode pasos que tiene como propósito brindar las herramientas a las personas interesadas para permitirles adquirir, desarrollar y perfeccionar hábitos, actitudes y conocimientos que puedan seraplicados a sus actividades diarias.
-Reconocemos 3 elementos que conforman el proceso: El maestro, el alumno y lo que se enseña









Figura. Diagrama de Procesos enseñanza – aprendizaje...
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