Talleres Jec

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
MAGISTER EN EDUCACION

LOS TALLERES JEC UNA ESTRATEGIA PARA MEJORAR
LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LAS
ESCUELAS RURALES DE LAJA

TESISTA: ALEJANDRA MILLALEN SUAZO

PROFESORA GUIA: FANCY CASTRO RUBILAR

TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGISTER EN EDUCACION CON
MENCION EN GESTION CURRICULAR

CHILLAN 2008

Agradecimiento eterno a quienesayudaron a concretar
esta etapa fundamental para el fortalecimiento de mi
profesión.

2

INDICE
Pág.
Introducción

5

Planteamiento problemático: Formulación y Justificación del Problema de

7

Investigación
Objetivos Generales y Específicos

9

CAPITULO I: MARCO TEÓRICO

10

Antecedentes Contextuales

10

Propósito de la Jornada Escolar Completa

16

La JEC y sucontribución al desarrollo de aprendizajes significativos

20

La JEC y la mayor cantidad de tiempo de permanencia en la escuela

22

Acciones sugeridas para la utilización del tiempo adicional

24

Aporte de las investigaciones realizadas a la Jornada Escolar Completa

28

Los instrumentos de planificación estratégica: claves para la organización del

31

tiempo adicional de laJEC
El Proyecto Educativo Institucional (PEI)

32

Proyecto Pedagógico de la Jornada Escolar Completa

33

Calidad de la educación asociada a la Jornada Escolar Completa

35

CAPITULO II: MARCO METODOLÓGICO

37

Diseño de la Investigación

37

Unidad y Sujetos de estudio

38

Instrumentos de Investigación

40

CAPITULO III: PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS,

45DESCRICIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACIÓN
Análisis Documental

45

1.-Glosario Técnico

45

2.-Descripción Análisis Documental

48

3.-Descripción, análisis e interpretación preliminar de los componentes de los

49

textos
Documento de Análisis Nº 1: Proyecto Educativo Institucional

49

Componente Formato

49

Fundamentos Teóricos

51

Misión de la Escuela53

Visión de la Escuela

55

Estrategias

56

Análisis conceptual de los textos del documento PEI

58

Identidad

59

Pertinencia

60

Coherencia

61
3

Integración

62

Calidad

64

Equidad

65

Interpretación Componentes de PEI

67

Documento de análisis Nº 2 Proyecto Pedagógico de la Jornada Escolar

69

Completa
Análisis Componentes ProyectoPedagógico de Jornada Escolar Completa

69

Fundamentación Pedagógica

70

Objetivos Prioritarios

72

Resultados Esperados

74

Talleres JEC

76

Análisis conceptual a partir de los manuscritos de los Proyectos Pedagógicos

78

de la Jornada escolar Completa
Habilidades

78

Competencias

80

Destrezas

81

Intereses

81

Interpretaciones acerca deldocumento proyecto Pedagógico de la JEC

83

Entrevista No Estructurada de Respuesta Abierta

84

Entrevista aplicada a directores

84

Entrevista Aplicada a docentes

88

Entrevista aplicada a estudiantes

93

Entrevista aplicada a padres

97

Interpretación de los estamentos

104

Síntesis por estamento

104

Observación No Participante

106

Interpretación General108

CAPITULO IV: CONCLUSIONES GENERALES

111

SUGERENCIAS

115

BIBLIOGRAFIA

117

4

INTRODUCCION

La Reforma Educacional impulsada en el país a partir de 1996 tiene como uno de sus
principales pilares a la Jornada Escolar Completa, que proporciona el sustento
organizacional y de infraestructura necesarias para hacer posible los desafíos de
mejoramiento de la calidad y laequidad de la educación. Esta iniciativa responde a las
demandas de mayor tiempo para llevar a cabo procesos educativos de mejor calidad
realizada por los actores comprometidos en el sistema y ratificado por estudios del Banco
Mundial (1995), en los cuales se basó el Ministerio de Educación de Chile. Se revaloriza
como efecto determinante en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes...