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Equipo5_Ac1
NOMBRE: Isaac Flores Rodríguez
Fecha: 11 de julio de 2010
Indicaciones:
Elabore una matriz de doble entrada para relacionar las competencias genéricas del perfil de egreso del bachiller y las 8 competencias docentes; explicar la relación.

Relación de las competencias genéricas del perfil de egreso del bachiller y las 8 competencias docentes

| Competencias del bachiller |Explicación de su relación |
Competenciasdocentes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
1 Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. | x | | | x | | | x | | | x | | 1, al ser organizado aprende a conocerse y valorarse a sí mismo, permitiéndole elegir alternativas de acción basándose en criterio sustentados que abonan a su proyecto de vida,analizando críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones, administrando los recursos disponibles teniendo en cuenta sus restricciones; 4, el manejar distintos códigos, medios y herramientas le permite moverse en distintos contextos garantizándole un excelente desarrollo profesional; 7 porque aprende que cada instante de vida es una valiosa oportunidad de aprender; y, 10 porqueaprende y valora que cada individualidad por diferente que sea tiene una razón de ser y, que estas diferencias constituyen la diversidad, la heterogeneidad y estas son una constante en la sociedad y en la naturaleza misma. |
2 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. | | | | | x | | x | x | | | | 5, Para el alumno cada nuevo aprendizajeimplica nuevos retos y estos son abordados de una forma innovadora y creativa encontrando nuevas significaciones, propuestas, relaciones y explicaciones; 7, permite que el alumno mantenga una postura personal, expresando su punto de vista basado en una reflexión analítica, respetando los diversos punto de vista de los demás; 8, El aprender con los demás y para los demás es una de las experienciasmás significativas por las que se aprende. El vivir en sociedad nos permite, siempre; estar cerca, trabajar cerca y aprender junto con otro y de otros. |
3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. | | | | x | x | x | x | | | | | El docente toma en cuentaconocimientos previos e intereses de los alumnos para diseñar planes de trabajo por proyecto que desarrollen competencias aplicables a diferentes ámbitos de su vida. El alumno sigue instrucciones, procedimientos, construye hipótesis, sintetiza, elige, procesa e interpreta información confiable, utiliza las TIC`s, desarrolla actitud crítica y reflexiva, aprende de manera autónoma y relaciona losconocimientos de diferentes campos con su vida cotidiana. |
4 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. | | | x | | | | x | | | | | A partir de los intereses, necesidades, posibilidades y contexto sociocultural del alumno, el docente diseña ambientes de aprendizaje ricos en recursos y material didáctico, quele habiliten con estrategias y herramientas creativas e innovadoras a operar en situaciones y contingencias pertinentes, tales como la asesoría entre parares de diferente rendimiento en una asignatura con apoyo del docente. El alumno al realizar estas actividades asume una actitud constructiva, congruente con sus conocimientos y habilidades tomando en cuenta las de los demás. |
5 Evalúa losprocesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. | x | | | x | | | | x | | x | | Esta consiente de sus obligaciones como alumno respondiendo a los diferentes retos que se encuentra en su camino, estableciendo los criterios comunicativos, interculturales y de respeto necesarios para poder darle una solución adecuada, permitiendo la crítica constructiva para el desarrollo del...
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