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El ser humano, desde su nacimiento y a lo largo de su vida, es capaz de expresar un gran número de sentimientos. Estos inicialmente son reflejos proporcionados por su dotación genética, Cada interacción con el mundo exterior proporciona una respuesta emocional en los seres humanos. Los niños no reaccionan de igual manera. La respuesta y su intensidad emocional, depende del temperamento.   |
Enprimer lugar definimos la afectividad "como el conjunto de manifestaciones psíquicas y conductuales de agrado y desagrado que se expresa a través de emociones y sentimientos".
Tal es su importancia que la L.O.E a diferencia de las leyes anteriores (LOCE, LOGSE...) introduce un objetivo para la Educación Infantil referido al desarrollo de las capacidades afectivas (art 13-d:
La educacióninfantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan: desarrollar sus capacidades afectivas

* Crecimiento Son los cambios físicos que se producen en la persona a lo largo de su vida, estatura, peso, el perímetro torácico y el craneal. El crecimiento es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida. La característica principal de éstees que se observan con facilidad, son medibles y cuantificables. Y, ¿cómo se manifiesta? Por un aumento de tamaño y por la modificación de las proporciones del organismo. |
* Maduración Son "cambios biológicos que afectan a la estructura y funcionamiento de las células." El ser humano cumple un calendario madurativo durante el cual el niño desarrolla determinadas habilidades. Los cambios sonmuy parecidos de unas personas a otras, aunque en cada uno encontramos algunas variaciones. En este proceso madurativo también interviene el medio en que se desenvuelve, proporcionando estímulos suficientes para una óptima evolución, |
* Desarrollo Entendemos por desarrollo los cambios psicológicos, que llevan gradualmente a la formación de las funciones propiamente humanas,(lenguaje,atención, memoria), funciones superiores del ser humano, exclusivas del ser humano. * Aprendizaje   El Aprendizaje se define como la adquisición de conocimientos de alguna cosa por medio del estudio o de la experiencia. Todas las personas poseemos la capacidad de aprender, aunque nos diferenciamos unas de otras en la manera, y velocidad con la que se aprende. Los elementos que intervienen en elaprendizaje y que causan las diferencias entre sujetos son: las capacidades del sujeto, el medio en que se desenvuelve o características del entorno y las relaciones sociales que establece. |
Jean Piaget (I).
Este autor aporta la relación existente entre al desarrollo afectivo y personal con el cognitivo, e introduce los conceptos de asimilación, acomodación y equilibrio. Según Piaget, al igual queel desarrollo cognitivo, el desarrollo emocional evoluciona, cambia, y tiende al equilibrio. Ese equilibrio se modifica constantemente debido a las actividades del sujeto con el mundo exterior. Todas las actividades que realizamos los humanos están provocadas con el fin de satisfacer nuestras necesidades. Por ejemplo, un niño llora porque necesita cariño. Esta falta de cariño le provoca undesequilibrio. Lo que hace para solucionarlo es reclamar ese cariño a través del llanto. Su llanto hace que otra persona le proporcione ese cariño que necesita y de esta forma vuelve al equilibrio (o estado interior de bienestar). Ahora el niño ha aprendido que una solución para sus necesidades es reclamarlas a través del llanto va consolidando un equilibrio mejor, no solo cognoscitivo sino tambiénafectivo. |
Jean Piaget (II).
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Piaget plantea una serie de etapas en el desarrollo del ser humano.
* De 0 a 2 años Las etapas de la afectividad corresponden o están íntimamente relacionadas con la constancia del objeto, o capacidad del niño de conocerse a sí mismos como ser diferenciado de los demás individuos y de los demás objetos.
El periodo sesoriomotor: En este se dan las...