tarea buena

Análisis del desarrollo morfosintáctico en
personas con Síndrome de Down en el
periodo infantil y adolescente
Esther Moraleda
Universidad Camilo José Cela
Resumen
La morfosintaxis aparece como el punto más débil del lenguaje en personas con Síndrome de Down y es
sin duda uno de los aspectos que se han de atender de manera más constante y sistemática en la
rehabilitaciónlogopédica. Dada la divergencia entre las teorías e hipótesis que establecen un “techo”
cronológico para el desarrollo del lenguaje y aquellas que se asientan en la evolución del lenguaje hasta la
edad adulta, consideramos importante estudiar si existen diferencias significativas en el aprendizaje de la
morfosintaxis en función de la edad. Por ello, se ha realizado un programa de entrenamientomorfosintáctico con 20 personas con Síndrome de Down estableciendo dos franjas de edad: de 6 a 11
años y de 12 a 14 años de edad. Los resultados obtenidos muestran mejoras significativas en morfología y
sintaxis en ambos grupos de edad cuando reciben el programa de entrenamiento morfosintáctico. Estos
resultados apoyan que el lenguaje puede seguir desarrollándose más allá de la infancia y laadolescencia.
Palabras clave: Desarrollo de la morfosintaxis; Intervención logopédica; Síndrome de Down.
Abstract
Morphosyntax seems to be the weakest aspect of language in individuals with Down Syndrome, and is
without doubt one of the aspects that needs most constant, systematic attention during speech and
language therapy. Given the divergence between theories and hypotheses that set achronological
“ceiling” for language development and those that assume an evolution of language until adulthood, we
believe it is important to conduct research on whether there are significant differences in the learning of
morphosyntax depending on age. To this end, a morphosyntactic training program was carried out on 20
people with Down Syndrome, establishing two age bands: from 6 to 11years and from 12 to 14 years of
age. The results obtained show significant improvements in morphology and syntax in both age groups
when they receive the morphosyntactic training program. These results support the idea that language
may continue to develop beyond infancy and adolescence.
Key words: Down syndrome; Morphosyntactic development; Speech and language therapy.
IntroducciónHace unos años se creía que el desarrollo del lenguaje estaba completo en la infancia
tardía en niños con desarrollo normal. Sin embargo, las últimas investigaciones han
revelado que este proceso continúa en etapas posteriores a la infancia con cambios Moraleda. Revista de Investigación en Logopedia 1 (2011) 121-129. ISSN-2174-5218
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significativos a lo largo del tiempo (Chapman, 2001;Reed, 2005). El desarrollo
lingüístico durante la adolescencia, además de ser más lento y gradual que en la
infancia, se caracteriza porque no involucra a todos los aspectos del lenguaje, lo que
contribuye a que estos cambios sean poco perceptibles (Nippold, 2000; Pavez, 1997).
Según estos autores, los aspectos fonético, fonológico y morfológico no sufren
variaciones en el adolescente condesarrollo normal. No es el caso de la sintaxis,
semántica y pragmática, que experimentan cambios sutiles que afectan a fenómenos y
características específicas en cada aspecto (Reed, 2005).
El desarrollo del lenguaje en personas con Síndrome de Down (SD, en adelante),
tanto en lo que se refiere a la comprensión como a la producción, continúa a lo largo de
la adolescencia y primera etapa delperiodo adulto, con distintos niveles en cuanto a
comprensión y producción (Fowler, 1990) y, dentro de estos procesos, entre vocabulario
y sintaxis (Chapman et al., 1991; 1998; Fowler, 1994; Vicari et al., 2000). Hay quienes
apuntan a que hacen falta muestras de lenguaje narrativo, más que conversacional, para
demostrar el progreso continuado y la aparición de una sintaxis compleja...