Tarea desarrollo Socio afectivo




Índice
Introducción
Página 2
Actividad 1
Página 3
Actividad 2
Página 4
Conclusiones
Página 5
Introducción
A lo largo de esta tarea nos vamos a adentrar en lo que se conoce como los TDAH, cómo evaluar a un niño con factores indicativos de que pueda poseerlo.
Además, nos hemos involucrado en un día común en una Escuela Infantil, concretamente en una clase de niños y niñas deentre uno y dos años. Hemos visto qué actividades realizan y cómo suponen para ellos un factor de socialización que les proporcione herramientas para relacionarse con el mundo que les rodea. Actividad 1
Los TDAH suelen aparecer alrededor de los cuatro años y puede prolongarse más tiempo, sobre todo cuando coexisten con otras alteraciones. Afecta al rendimiento escolar del niño. Hay trescaracterísticas en el comportamiento de niños con TDAH que podemos destacar:
El primero es el déficit de atención: el niño tiene grandes problemas para centrarse tanto en períodos de tiempo continuados, como en una única tarea, o en varios estímulos a la vez.
Actividad motriz excesiva: actividad corporal excesiva, que se desarrolla sin intencionalidad específica.
Impulsividad: tiene grandescomplicaciones a la hora de establecer el control sobre su propio comportamiento.
A continuación, presentamos un ejemplo de una hoja de registro para identificar el TDAH en niños de 0 a 6 años:
Nombre Alumno/a:____________________________

LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Disposición a la hora de jugar con otros niños y niñas.
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
NadaPoco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Mantiene el interés en los juegos o actividades de clase.
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Presenta dificultad en el aprendizaje de colores, números o letras.
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
PocoBastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Suele levantarse de su asiento sin permiso.
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Desmonta o rompe los juguetes que empleamos en los juegos o actividades.
Nada
Poco
Bastante
Mucho
NadaPoco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Respeta los turnos de palabra que el educador o educadora le asigna.
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Suele perder sus cosas (materiales, juguetes…)
Nada
Poco
BastanteMucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Nada
Poco
Bastante
Mucho


Actividad 2
Para esta actividad acudimos a la escuela infantil “Manuelita la Tortuga” situada en Sonneland. Acudimos en el horario de mañana, concretamente de 8:00 a 9:30, en una clase de un grupo de niños de entre uno y dos años, compuesto principalmente de niños cuyospadres trabajan por la mañana.
A continuación vamos a hablar de algunas de las actividades más relevantes que pudimos observar:
La primera actividad que realizaron consistía en que en un círculo cantaban la canción del saludo. Primero en español y después en ingles, se trataba de decir “¿Cómo estás?, Antonio, ¿cómo estás?” y el niño al que le preguntaban respondía “bien” levantando las manos yagitándolas. Cuando terminaban con todos los niños repetían en inglés, “How are you?, Antonio, How are you?” y Antonio responde “fine”.

Esta actividad favorece la socialización de los niños al relacionarse con sus iguales y muestran interés por el estado de ánimo de estos, fomentando valores como la empatía, la amistad, etc. También se relacionan con sus educadoras no viéndolas únicamente como...