Tarea

CUADRO DE LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE INTEGRAN LOS PROGRAMAS DE SEXTO GRADO
|CAMPOS |LENGUAJE Y COMUNICACIÓN|PENSAMIENTO | | |
|FORMATIVOS ||MATEMÁTICO |EXPPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL |DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA |

SEXTO GRADO |
ESPAÑOL |
MATEMATICAS |CIENCIAS
NATURALES |
GEOGRAFÍA |
HISTORIA |FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA |EDUCACIÓN
FÍSICA |EDUCACIÓN ARTÍSTICA | |ENFOQUE |
Consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y llevarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica, entre otras cosas, introducirlos a la cultura escrita. |
Llevar al aula actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos, los inviten a reflexionar y encontrar diferentesformas
de resolver problemas y
formular argumentos que
validen los resultados. |Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad. Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje,favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos. Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación |El aprendizaje de la Geografía en la educación básica se centra en el estudio del espacio geográfico,entendido como la representación de una realidad socialmente construída. La propuesta didáctica de la asignatura sugiere la recuperación de las nociones previas de los alumnos como un paso necesario en la construcción de sus conocimientos. Esta construcción se logra a través de la adquisición de conceptos, desarrollo de habilidades y la apropiación de actitudes para el analisis y la comprensión integralde los diversos espacios donde se desenvuelven. |La enseñanza en Historia, debe evitar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Se debe trabajar para que los alumnos miren el pasado para encontrar respuestas a su presente; consideren que los conocimientos históricos no son unaverdad absoluta y única, a partir de comparar diversas fuentes y descubrir que existen diversos puntos de vista sobre un mismo acontecimiento histórico. También, significa estudiar una historia global que toma en cuenta las relaciones que existen entre la economía, la política, la sociedad y la cultura, con múltiples protagonistas que van desde la gente del pueblo hasta los grandes personajes.|Consiste en una propuesta de trabajo que articula, a través de las competencias y de los cuatro ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de la toma de
decisiones y compromisos personales que cada alumno requiere desarrollar para desenvolverse favorablemente y constituirse en una persona competente para la vida ciudadana.
Es un proceso basado en el trabajo y la convivenciaescolar, donde niñas y niños tienen la oportunidad de vivir y reconocer la importancia de principios y valores que contribuyen a la convivencia democrática y a su desarrollo pleno como personas e integrantes de la sociedad.

|La Educación Física en la escuela primaria constituye una forma de intervención pedagógica, que se extiende como práctica social y humanista, que estimula las experiencias...