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La discriminación, principal obstáculo para la integración educativa de niños con capacidades diferentes

- En el mundo viven 580 millones de personas que padecen algún tipo de capacidad diferente- A mayor información sobre las capacidades diferentes, más y mejores oportunidades de desarrollo e integración social
La Organización Mundial de la Salud (OMS) revela que de los seis milmillones de habitantes que coexisten en el globo terráqueo, 580 millones padecen algún tipo de capacidad diferente, cifra que equivale al diez por ciento de la población. En México, de acuerdo con elInstituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), el 6.43 por ciento de los ciudadanos menores a 20 años vive en condiciones de capacidades diferentes.
La Maestra Julieta Vera Ramírez,especialista en Psicología Clínica de la Facultad de Psicología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, señaló que estas personas, además de enfrentarse a la discriminación social, en algunasocasiones, incluso su misma familia y las instituciones educativas les niegan el derecho a la educación y con ello cualquier tipo de desarrollo personal.
A través del proyecto de investigación“Integración Educativa en la Ciudad de Puebla”, la Maestra Vera Martínez, en coordinación con una de sus colegas, analizan cuántos niños con capacidades diferentes y en qué condiciones son aceptados eintegrados al sistema educativo regular de nivel preescolar y primaria.
Refirió que la Secretaría de Educación Pública (SEP) contempla diferentes tipos de discapacidad en los niños: motora o física queimplica algún impedimento para desplazarse por sí solos; sensorial, que involucra a ciegos y sordos y la intelectual, que por diversas circunstancias no tiene un pleno desarrollo de la inteligencia.Señaló que los primeros resultados de este estudio revelan que aún cuando existe interés y preocupación por incorporar, apoyar y brindar educación a niños con capacidades diferentes, dichas acciones...
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