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El desarrollo de la Conciencia como el Núcleo de carácter
Ausubel ha descrito las capacidades psicológicas fundamentales de la conciencia como “el aspecto de la estructura del ego que trata de laorganización cognoscitivo-emotiva de los valores morales”.
Estas capacidades psicológicas se pueden relacionar con la finalidad de clasificarlas. Cuando se las compara con la clasificación de lashabilidades afectivas, se perciben otras posibilidades de acción que tiene el maestro para promover la socialización. Es evidente, por ejemplo, que las habilidades y capacidades de alto nivel sonforzosamente complementarias, y existe, por lo tanto, la posibilidad de una interdependencia entre los niveles más bajos de ambas clasificaciones.
Acerca de esta interdependencia, se ilustra el hecho de queel proceso de socialización depende de un desarrollo adecuados en cada nivel sucesivo.
Las siguientes descripciones se refieren, al desarrollo de las Capacidades Psicológicas Fundamentales en que sebasa la Conciencia, ponen de relieve la importancia que tienen para la enseñanza el comprender las habilidades afectivas y sociales.
1. La capacidad para prever consecuencias. Ausubel sugiere que laactividad de la conciencia presupone capacidad para prever consecuencias desagradables. No importa que sea el castigo, la inseguridad, la ansiedad o la culpa; la conciencia no podrá conducir hacia uncontrol inhibitorio de la conducta si la persona no puede proyectar en su imaginación las consecuencias de sus actos antes de realizarlos.
Aunque la capacidad para prever es fundamental para eldesarrollo de la conciencia, en el caso de muchas personas su significado no desaparece sino que permanece como uno de los factores más importantes que rigen sus relaciones con los demás. Por ejemplo,aquellos alumnos que tienen una limitada inteligencia o un limitado sistema de valores, pueden estar colocados en una situación social demasiado compleja que les impida apreciar las consecuencias de sus...
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