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COLEGIIO DE ESTUDIIOS CIIENTÍÍFIICOS Y
COLEG O DE ESTUD OS C ENT F COS Y
TECNOLÓGIICOS DEL ESTADO DE TABASCO
TECNOLÓG COS DEL ESTADO DE TABASCO
DIRECCION ACADEMICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
NOMBRE DE LA MATERIA

GEOMETRIA ANALITICA

FECHA

AGOSTO 2006

F-DA-03

DIRECTORIO

Director General
Director Académico
Departamento de Planes y Programas
Elaboraron

M.V.Z. FernandoOropeza Correa
M.E. Patricia Mendoza Cruz
Lic. Ma. De la Paz Sarmiento del Angel
Alfonso Martinez Garcia
Ovet Palma Javier
Carlos Alberto Palomeque Torrez
Nerio May cruz
Jesus Adolfo clemente Custodia
Daniel Hernández Julián
Jeremías Muñoz palomeque
Carlos Manuel Hernández H.
Adolfo Peréz Acopa
Inocente Córdova Almeida

Diseño

Asignatura:
GEOMETRIA ANALITICA

Semestre:


Estematerial es vigente a partir de JULIO del 2006_
Se autoriza su reproducción parcial o total, previa
Autorización por escrito del CECyTE Tabasco.

REFLEXIÓN INICIAL

MI COMPROMISO

YO….
Trazaré un plan y lo seguiré pese a todas las circunstancias exteriores.

Puedo ser el mejor en mi actividad, por que fui creado con todos los atributos necesarios para ser
grande.
Haré las cosas, nobuscando razones para demostrar que no se puede hacer.
Adoptaré en mi pensamiento para siempre la palabra yo puedo, e intentaré lo imposible que es
el privilegio de los dioses.
Comprenderé que la vida no es algo que se nos da ya hecho, sino que es la oportunidad de
hacer algo bien hecho.

En conclusión, hoy me comprometo con todas las fuerzas de mi ser a pregonar esta filosofía,
con mi familiacon mis amigos y con toda la comunidad.

El reto es mi aleado y se que triunfaré.

PUEDO SER EL MEJOR

PRESENTACIÓN

El programa de geometría analítica se ha partido del análisis para que los estudiantes, partir de
la apropiación de los contenidos puedan aprender geometría analítica que permita entender
aspectos de las curvas a través de las ecuaciones que las presentan, y también,estudiar las
ecuaciones a partir de unas graficas, que son de gran utilidad cuando se modelan situaciones
que se presentan en la vida diaria, en relación con nuestras actividades ordinarias y con las
distintas esferas del conocimiento científico, se este teórico o aplicado.
Este programa se sitúa en un currículo que recupera las premisas pertinentes y relevantes de tres
enfoques contemporáneosque lo conciben como:

A) una estructura organizada de conocimientos
B) un conjunto de experiencias de aprendizaje
C) una reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción

El programa de la asignatura de geometría analítica bajo la guía conciente de los docentes en las
aulas, puede contribuir a formar estudiantes que sepan:
• Aprender a conocer
• Aprender a ser
• Aprender hacer
•Aprender a convivir con sus semejantes

Por lo tanto, la función académica del Instructor trae consigo una serie de tareas a desempeñar
como son:

• Fomentar el autoaprendizaje
• Sugerir formas de enfrentar el aprendizaje
• Indicar al estudiante las actividades de aprendizaje que posibilitarán el logro del objetivo
propuestas.

Por lo anterior el conocimiento y el aprendizaje promueveprocesos formativos integrales a través
de
las
secuencias
didácticas
autogestivas

PROGRAMA DE ESTUDIO

GEOMETRÍA ANALÍTICA

UNIDAD 1. SISTEMAS COORDENADOS
1.1. Unidimensional
1.1.1. Localizar un punto en la recta
1.1.2. Segmentos dirigidos.
1.2. Bidimensional.
1.2.1. Localizar un punto en el eje cartesiano.
1.2.2. Distancia entre dos puntos.
1.2.3. Coordenadas de un punto quedivide un segmento en una razón dada.
1.2.4. Punto medio.
1.3. Relación.
1.3.1. Forma implícita.
1.3.2. Forma explicita.
1.3.3. Valores que se asignan a una variable independiente.
1.4. La recta.
1.4.1. Pendiente e inclinación de una recta.
1.4.2. Formas de la ecuación de una recta y transformaciones.
1.4.3. Intersección de rectas.
1.5. Relación entre rectas.
1.5.1. Distancia entre rectas....
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