Tarea

Actividad de Aprendizaje 16

“Relación, producto y estrategias de evaluación”

Agosto de 2012

Juan Enrique Montijo Pablos
FICHA DE TRABAJO
PRINCIPIOS PARA EVALUAR LA CALIDAD DELAPRENDIZAJEAutor: C. Biggs 2005 Calidad del aprendizaje universitarioPáginas 203 - 247 |
* El determinar el formato adecuado de evaluación, juega un papel determinante dependiendo de las actividades quepromueva, y buscar si estos se ajustan a los objetivos, y buscar en los jóvenes resultados positivos para estimular su desarrollo cognitivo. * La evaluación en clases numerosas se pueden realizar através de prácticas como: mapas conceptuales, diagramas de ven, ensayo en tres minutos, examen de respuestas cortas, fragmentos, carta a un amigo, test de espacios en blanco, procedimientos deevaluación rápida (evaluación en grupo o evaluación aleatoria), retroinformación, información abierta. * La etapa final de la evaluación supone convertir los juicios que hacemos sobre la actuación de losestudiantes en una calificación final de los resultados de la evaluación, y la cual se presenta en forma sumativa final. * Exigir que los resultados se ajusten a una distribución predeterminada,normal, rectangular o de cualquier tipo, no puede justificarse desde el punto de vista educativo. |

Bloque 1
CompetenciasGenéricas | Competencias disciplinares básicas | Propósito del bloque deaprendizaje | Contenidos del bloque de aprendizaje | Contenidos a trabajary productos | Estrategias de aprendizaje | Técnica |
-Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuentalos objetivos que persigue.-Elige y practica estilos de vida saludables.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.-Sustenta una postura personal sobretemas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.-Participa y colabora de...