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Trastornos del Lenguaje
* Clasificación:
* Dislalia
* Descripción:
La dislalia (de dis, “dificultad”, “anomalía”, y el griego λαλεῖν, “hablar”) es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. El lenguaje de un niño dislálico muy afectado puede resultar ininteligible.
Aunque existendiferentes tipos de dislalia, una de las más frecuentes es la dislalia funcional, presente en los infantes que no pronuncian las letras “rr” y “r”, y confunden la “b” por la “p” y la “d” por la “t”.
También es factible diagnosticar la dislalia orgánica, producida por fisuras en el paladar o en los labios, o la auditiva, que impide la buena pronunciación por deficiencias auditivas.
“Es importantebrindarles confianza para motivarlos a afrontar con éxito el proceso de recuperación, que suele ser largo y amerita mucha disciplina y perseverancia”.

Ejercicios de articulación constantes
* Ponerse con el pequeño frente a un espejo para que imite la pronunciación correcta y repita con frecuencia las palabras con mayor dificultad ayuda a mejorar la situación
* También funciona barrer lalengua de adelante hacia a atrás por el paladar, e intentar tocarse la punta de la nariz con ella para ejercitar la musculatura”
* Frente al espejo: jalea alrededor de la boca para que la retire con la lengua.
* Tomar leche (o cualquier líquido) como gatito, chasquear la lengua como haciendo como "caballito".
* Recorrer toda la dentadura con la lengua manteniendo la boca cerrada
*Empujar con la lengua la mejilla izquierda y luego la derecha, etc.

Actividades
1. “Darle un ritmo al sonido”
Los niños se sientan en circulo por turnos uno a uno ira tomando una tarjeta al azar e identificara, hacer su sonido o decir una palabra que empiece con la letra. Si aparece la tarjeta con el signo de la música el niño (a) tendrá que bailar.
* Objetivo:
Consiste enalargar sonidos para que sea más fácil decirlos. Si un niño no puede decir la “j”, se le enseña a decir “jaaaaamón” y al alargar el sonido le da un ritmo que le facilita decirlo.
* Materiales:
* Un bote vació en forma de cilindro (puede ser chocomilk o de café), decorarlo a su gusto.
* Tarjetas que cada una tenga una letra del abecedario y 4 tarjetas que tengan el signo demúsica
* Grabadora y música

2. “Me llamo”
Los niños se sienten en círculo, el primer niño va a completar el siguiente canto con la treta a:
Mi nombre es A__________________ (Dirá un nombre que empiece con a.)
El nombre de mi esposo(a) es A___________________________________
Nacimos en A_________________________________ (Nombrara un lugar.)
Y vendemosA________________________________ (Nombrara un articulo
O algo de comer.)
El segundo niño completara con la letra b. prosigan el juego recorriendo el circulo para que cada niño complete una canción con cada una de la letras del alfabeto.
* Objetivo:
Sea más fácil la pronunciación de sonidos e identifique los sonios de cada letra de una forma divertida.
* Materiales:
* Ninguno

3.“Mi programa favorito”
Dibuje un pizarrón una televisión. Se realizaran dos equipos un niños de cada equipo va a pasara al pizarrón y escribirá las iniciales se un programa o un personaje del momento, un nombre, un objeto que este dentro del salón en la pantalla de la televisión. Sus compañeros tratan de adivinar el nombre del programa y si no acierta se pasa al otro para que adivinen y elque adivina se lleva puntos y así sucesivamente.

* Objetivo:
La ayude a desarrollar y pronunciar e identificar mejor las palabras por medio de un juego a que interactué con sus compañeros.
* Materiales:
* Un pizarrón
* Gis
* Trastorno de Lenguaje de Afasia

* Descripciòn:
Es la pérdida de capacidad de producir o comprender lenguaje, debido a...
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