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INTRODUCCIÓN

Para aprender a enseñar primero hay que aprender a aprender; la humildad es el compromiso que todo educador debe asumir para ser superior.

El profesor debe aprender aaprender de sus alumnos, de sus colegas, de las situaciones problemáticas a las que se enfrenta; transformando estas dificultades en retos a superar con su labor; su compromiso educativo va másallá de los contenidos y la jornada, como educador debe ser partícipe activo en los avances, pero a su vez en los conflictos de los alumnos, del aula y de la institución.

Lo anteriordesata un listado de situaciones, tareas y compromisos a asumir por el docente, entre los más prioritarios se encuentra el logro de mejoras en el aprendizaje de los alumnos; la identificación delos problemas más comunes deriva de la observación directa de sus estilos de aprendizaje, de sus estrategias para solucionar los problemas escolares y extraescolares, la relación directa conpadres y/o familiares cercanos al educando.

Gracias a la experiencia en un grupo real de primer grado de primaria, se pudo constatar que la ubicación de problemas grupales ofrece un sinfín deposibilidades de acción que recaen en la Experimentación de una propuesta didáctica que sugiere “EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS NATURALES EN UN PRIMERGRADO.”

El trabajo con personas de tan corta edad, la sociabilidad con los padres de familia, la interacción con profesores con experiencia docente, el enfrentamiento a situaciones realesque se suscitan a lo largo de la jornada representan un reto mayor, en el que se verán involucradas todas las habilidades intelectuales, competencias didácticas, dominio de contenidos, identidadprofesional y ética, además de la capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela, que el docente haya adquirido a través de su formación profesional.
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