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  • Publicado : 31 de octubre de 2011
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Tarea 1. Con base en el documento del “ACUERDO NUMERO 442 POR EL QUE SE ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD” elaborar un ensayo sobre las reflexiones en las quese expongan: las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC), una conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS) y las principalescaracterísticas de las competencias genéricas.

Tarea 2. Con base en los documentos que manifiestan: el Perfil del Egresado de la EMS, las once competencias genéricas y el perfil del docente (y surol como promotor de las mismas), elaborar mapas, redes conceptuales, resúmenes, cuadros comparativos, ensayos, etc. que expresen la vinculación de las competencias genéricas analizadas entre ambosactores. Con esta actividad, durante la siguiente sesión presencial se generará un debate acerca del rol docente en la promoción del desarrollo de las competencias genéricas en los niveles deconcreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato.

Tarea 3. Planificación tradicional vs. Planificación por competencias
Con base en: las lecturas realizadas durante el Curso, las actividadesdesarrolladas, los debates de las sesiones presenciales con respecto a las implicaciones que representa el trabajo procesual del enfoque por competencias señalar:
¿Cuáles son las diferencias ysemejanzas entre una planificación tradicional y una planificación por competencias?

Recomendaciones para el diseño de la planeación de escenarios por competencias.
¿Qué me gustaría que sucedieraen mi clase?
¿Cómo me gustaría que los alumnos trabajaran?
¿Qué prácticas se podrían integrar?
¿Qué debo considerar para desarrollar una planeación significativa y que estimule competencias?¿Qué quiero que mi planeación ofrezca a mis alumnos?
¿Cómo intervengo en la realización del enfoque por competencias? ¿Cuál es mi papel?
¿Qué eventos o prácticas educativas me gustaría que se...
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