tareas
Páginas: 34 (8349 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2013
Revista de Psicología, Vol. 21, Nº 2, diciembre 2012
El trabajo interdisciplinario entre
psicólogos y profesores: estudio
cualitativo sobre los significados de
asesores técnicos en educación respecto de
su experiencia como equipo de trabajo
The interdisciplinary work between psychologists and
teachers: qualitative study of the meaning expressed by
technical advisers in education abouttheir experiences as
a work team
María Julia Baltar De Andrade1
Claudia Carrasco Aguilar2
Dennis Jensen Bofill3
Cristian Villegas Fernández4
Nidia Tapia Rojas5
Resumen
A partir de una investigación cualitativa, basada en entrevistas individuales y un grupo focal, se describen los significados respecto
de la relación que establecen psicólogos y profesores como asesores de
una estrategiade Asistencia Técnica Especializada en Educación. El
análisis de contenido realizado concluye que la implementación de
equipos de trabajo interdisciplinarios es considerado como una característica distintiva de esta asesoría técnica, la cual reproduce la historia de relaciones de poder entre psicología y educación, considerando
propio de la psicología un saber más reflexivo, y propio de lapeda1 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Viña del Mar, Chile. E-mail: maria.baltar@ucv.cl
Autora Responsable.
2 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Viña del Mar, Chile. E-mail:claudia.carrasco.a@mail.
pucv.cl
3 Universidad de Valparaíso. Santiago, Chile. E-mail: dennisjensenb@gmail.com
4 Universidad de Valparaíso. Puerto Montt, Chile. E-mail: cristian.villegasf@gmail.com
5Universidad de Valparaíso, Sede San Felipe. San Felipe, Chile. E-mail: nidiatapia2007@gmail.com
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Revista de Psicología de la Universidad de Chile
gogía, un saber de tipo práctico. Pese a que esto genera una distancia
social entre ambas disciplinas, los equipos declaran avanzar hacia un
trabajo de cooperación, en un sentido interdisciplinario.
Palabras clave: relacionespsicología educación, trabajo interdisciplinario, asesoramiento educativo.
Abstract
This qualitative research describes the meanings of the relationship that psychologists and teachers establish as advisers of a
technical assistance strategy specialized in education. The methodology included individual interviews and a focus group, and content
analysis was performed on the data. It is concludedthat the implementation of interdisciplinary work teams is considered as a distinctive characteristic of educational technical advising that reproduces
the history of power relations between psychology and education, in
which the field of psychology is regarded as a more reflexive knowledge, and pedagogy is seen as a practical one. Even though this generates social distance between bothdisciplines, work teams declare an
advance to more cooperative work forms, in an interdisciplinary way.
Key words: Relations between psychology and education, interdisciplinary work, educational advising.
En la década de los noventa, Chile inicia una reforma educativa,
desarrollando programas de innovación y mejoramiento en los establecimientos escolares (Cox, 2003), a través de los Programas deMejoramiento
de la Educación, los que avanzaron en la contratación ‒por parte de los
liceos‒ de servicios de Asistencia Técnica en Educación (ATE), con la finalidad de que estos pudiesen contribuir en la mejora de los procesos educativos (Bellei, 2010). Posteriormente, anticipándose a la promulgación de
la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), en diciembre de 2007, el
Ministerio de Educacióncomienza el proceso de constitución de un registro de estas asistencias técnicas, denominado Registro ATE (Bellei, Osses
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El trabajo interdisciplinario entre psicólogos y profesores: estudio cualitativo sobre los significados de asesores técnicos en educación respecto de su experiencia como equipo de trabajo
& Valenzuela, 2010). Esta es la primera iniciativa para la construcción...
El trabajo interdisciplinario entre
psicólogos y profesores: estudio
cualitativo sobre los significados de
asesores técnicos en educación respecto de
su experiencia como equipo de trabajo
The interdisciplinary work between psychologists and
teachers: qualitative study of the meaning expressed by
technical advisers in education abouttheir experiences as
a work team
María Julia Baltar De Andrade1
Claudia Carrasco Aguilar2
Dennis Jensen Bofill3
Cristian Villegas Fernández4
Nidia Tapia Rojas5
Resumen
A partir de una investigación cualitativa, basada en entrevistas individuales y un grupo focal, se describen los significados respecto
de la relación que establecen psicólogos y profesores como asesores de
una estrategiade Asistencia Técnica Especializada en Educación. El
análisis de contenido realizado concluye que la implementación de
equipos de trabajo interdisciplinarios es considerado como una característica distintiva de esta asesoría técnica, la cual reproduce la historia de relaciones de poder entre psicología y educación, considerando
propio de la psicología un saber más reflexivo, y propio de lapeda1 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Viña del Mar, Chile. E-mail: maria.baltar@ucv.cl
Autora Responsable.
2 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Viña del Mar, Chile. E-mail:claudia.carrasco.a@mail.
pucv.cl
3 Universidad de Valparaíso. Santiago, Chile. E-mail: dennisjensenb@gmail.com
4 Universidad de Valparaíso. Puerto Montt, Chile. E-mail: cristian.villegasf@gmail.com
5Universidad de Valparaíso, Sede San Felipe. San Felipe, Chile. E-mail: nidiatapia2007@gmail.com
/ 187 /
Revista de Psicología de la Universidad de Chile
gogía, un saber de tipo práctico. Pese a que esto genera una distancia
social entre ambas disciplinas, los equipos declaran avanzar hacia un
trabajo de cooperación, en un sentido interdisciplinario.
Palabras clave: relacionespsicología educación, trabajo interdisciplinario, asesoramiento educativo.
Abstract
This qualitative research describes the meanings of the relationship that psychologists and teachers establish as advisers of a
technical assistance strategy specialized in education. The methodology included individual interviews and a focus group, and content
analysis was performed on the data. It is concludedthat the implementation of interdisciplinary work teams is considered as a distinctive characteristic of educational technical advising that reproduces
the history of power relations between psychology and education, in
which the field of psychology is regarded as a more reflexive knowledge, and pedagogy is seen as a practical one. Even though this generates social distance between bothdisciplines, work teams declare an
advance to more cooperative work forms, in an interdisciplinary way.
Key words: Relations between psychology and education, interdisciplinary work, educational advising.
En la década de los noventa, Chile inicia una reforma educativa,
desarrollando programas de innovación y mejoramiento en los establecimientos escolares (Cox, 2003), a través de los Programas deMejoramiento
de la Educación, los que avanzaron en la contratación ‒por parte de los
liceos‒ de servicios de Asistencia Técnica en Educación (ATE), con la finalidad de que estos pudiesen contribuir en la mejora de los procesos educativos (Bellei, 2010). Posteriormente, anticipándose a la promulgación de
la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), en diciembre de 2007, el
Ministerio de Educacióncomienza el proceso de constitución de un registro de estas asistencias técnicas, denominado Registro ATE (Bellei, Osses
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El trabajo interdisciplinario entre psicólogos y profesores: estudio cualitativo sobre los significados de asesores técnicos en educación respecto de su experiencia como equipo de trabajo
& Valenzuela, 2010). Esta es la primera iniciativa para la construcción...
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