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INDICADORES DE EVALUACIÓN

En este documento se presentan algunos indicadores que pueden ser tomados en cuenta para la evaluación del aprendizaje de los alumnos a lo largo del tercer grado desecundaria en la asignatura de Español.
Estos indicadores tienen como referente los propósitos, las actividades, los temas de reflexión y los aprendizajes esperados establecidos en el programa de Español,pero en ellos se ha tratado de plasmar, con un nivel mayor de detalle que en el documento curricular, las posibles evidencias de lo que están aprendiendo los alumnos al participar en las prácticasdel lenguaje que conforman el programa. Para cada práctica, se presentan dos tipos de indicadores: los referentes al desarrollo de las actividades (evaluación del proceso) y los referentes a losproductos obtenidos al final de las mismas (evaluación del producto).

En el caso del proceso, los indicadores se refieren a los siguientes aspectos:

• El planteamiento y la resolución de problemas pararealizar una tarea.
• Los criterios de decisión explicitados por los alumnos para planear el camino a seguir en la realización de una actividad.
• El dominio de procesos específicos que formanparte de la tarea (por ejemplo, el proceso de planeación, revisión y edición de un texto).
• La disposición a establecer acuerdos de trabajo y colaborar en su realización.
• La capacidad de argumentar ydefender sus puntos de vista, respetar y tomar en cuenta los de los otros, reconocer las diferencias y establecer acuerdos cuando sea necesario.
• La disposición a criticar de manera constructiva sutrabajo y el de otros, así como a tomar en cuenta las sugerencias de los demás en la elaboración de sus escritos.
• Las características de los productos parciales.
• El compromiso de hacer públicosu trabajo y asumir su autoría frente a los destinatarios.
• La capacidad de evaluar el proceso y reformular sus puntos de vista originales sobre la tarea o los contenidos involucrados.

En el...
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