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Fortalecimiento de la interculturalidad
Los propósitos de esta sesión son:

Fortalecimiento de los conocimientos construidos a lo largo del curso por
medio de la presentación de la experiencia de la implementación práctica
del enfoque de la educación intercultural.

El desarrollo de habilidades dialógicas que permitan ampliar las formas y
canales de comunicación al interior de laescuela, al interior del aula y de
ser posible ir abriendo espacios de comunicación en la familia y la comunidad.

Ampliar las posibilidades de convivencia entre los miembros de nuestro
grupo social y escolar.

Iniciar el camino del reconocimiento de los otros para que ellos inicien el
reconocimiento de nosotros como otros. Este punto va vinculado con el
primero.
Para implementar unaverdadera educación Intercultural, el tipo de sociedad a que se debe aspirar tiene las siguientes características :
* Una sociedad soberana, con autodeterminación y autonomía, comunitaria y plural.
* Sin exclusión de ninguna naturaleza.
* Una sociedad plurinacional, multicultural y multilingue.
* Una sociedad critica, reflexiva y tolerante.
* Con valores de unidad local, nacional y latinoamericana.* Con identidad cultural y sentido de unidad nacional. (Pusisuyu, Tawantinsuyu, Ivi Yambae).

Para hacer realidad estos propósitos, la nación boliviana tiene que ser disminuida a un nivel de nación como lo es la nación aymara o la nación quechua, solo asi se se podrá realizar una relación intercultural en igualdad de condiciones, derechos y obligaciones.
Integración de la comunidad en elproceso educativo
“La familia, considerada en su diversidad, constituye el núcleo central básico en
el cual la niña y el niño encuentran sus significados más personales, debiendo el
sistema educacional apoyar la labor formativa insustituible que ésta realiza. En la
familia se establecen los primeros y más importantes vínculos y, a través de ella,
la niña y el niño incorporan las pautas y hábitos desu grupo social y cultural,
desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones
como integrantes activos.1”
Lo más significativo de la familia, como podemos apreciar en las Bases Curriculares, es el
hecho de que al amparar al individuo durante una extensa e importante parte de su vida,
se constituye en el eslabón primario que vincula a la persona con la sociedad.Junto con
esto, la familia, especialmente los adultos que la conforman, deben ir, satisfaciendo
necesidades básicas de tipo orgánico, afectivo, social y cultural, propias de los niños y
niñas a su cargo.
Para la satisfacción de tales necesidades, las familias cumplen diversas funciones, que son
universales, siendo su contenido y realización dependientes del particular contexto histórico
enque ellas se sitúan.
Una de ellas y que cabe destacar particularmente es la función de socialización, entendida
como el traspaso que los adultos hacen a los niños y niñas, de un conjunto de hábitos y
actitudes, ideas y creencias que imperan en la sociedad donde se está inmerso.
La familia como institución cultural y producto social, se encuentra altamente influida por
las transformaciones delas estructuras sociales que ocurren en su entorno. El impacto de
estas influencias se puede observar tanto en las propias estructuras familiares, como en las
formas de vida cotidiana que las familias adquieren.
De lo anterior se desprende que en el proceso de socialización de niños y niñas, se van
transmitiendo los valores de la familia y de su historia, así como también, aquellos propios
dela realidad cultural en que se inserta la familia.
Este proceso de socialización no puede escapar a la singular situación de vida de cada
familia. Cada modalidad familiar es el resultado de determinadas maneras de desempeñar
las funciones específicas, en el contexto de una particular realidad sociocultural.
La familia como una institución cultural y una construcción social, no es ajena a...
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