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  • Publicado : 20 de julio de 2010
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los alumnos conozcan estrategias para manejar con fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estáticas o dinámicas en relaciónconsigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia

Graficar la estrategia

El juego bajo la lupa

¿Cómo veo a mis compañeros y como me ven?

Nuestrosdiferentes ritmos

Resolución de problemas

Producción

Red, pelotas, pizarrón, gises, indiacas, cuerdas, conos, llantas, bastones

Grabadora, pandero, extensión

A través decuestionarios tanto verbales como escritos. A través de expresiones escritas del significado de las actividades. Exámenes de opción múltiple para verificar las secuencias , diario..

En caso de no terminar lassesiones del bloque se terminaran en el bloque que sigue y se anotara las dificultades

Explicación del propósito

Evaluación inicial ¿Qué entendimos del propósito y quien lo explica?

La redde peces: el maestro empieza a congelar a los alumnos y va formando una red en red vamos atrapando a los alumnos o compañeros respetando reglas que se vallan dando

1.-¿Comprendemos lo quehacemos?, 2.-¿Qué ganamos al participar? ,3.-Juegos de cancha propia con implementos

Intercambiar puntos de vista en torno a la aplicación de las reglas para desarrollar acciones motrices con fluidezManifieste control motor al realizar cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipulan

Se les presenta la cancha y se pide quepropongan que es lo que se puede hacer con el material que esta colocado se espera propuestas por ejemplo: lanzarse primero la pelota por parejas y al que se le caiga ponerle una actividad extra.“Pelota al aire” Se forman equipos de 4 integrantes según sea el caso o mas, para que salgan 2 equipos, iguales mixtos se presenta, los alumnos que no puedan jugar en ese momento serán observadores y...
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