Tareas

Revista Electrónica de
Estudios Telemáticos

CONSTRUIR SIGNIFICADOS AL EMPLEAR MAPAS CONCEPTUALES
SOPORTADOS EN LAS TECNOLOGÍAS
(To construct to meaning when using sopported conceptual maps in the
technologies)
Anny Castillo Rojas*
UPEL –IPB. Barquisimeto – Venezuela. Código Postal 3203
acastillo@ipb.upel.edu.ve - anny_castillo_rojas@hotmail.com
RECIBIDO: noviembre 2008 APROBADO: enero2009

Depósito Legal: PPX200002ZU2142 / ISSN: 1856-4194. Volumen 8 Edición No 1 – Año 2009

RESUMEN
La propuesta expone implicaciones del empleo de mapas conceptuales para la
elaboración de significados aplicando herramientas tecnológicas. El mapa conceptual
es un instrumento para la organización y elaboración de significados en la matriz
cognoscitiva. Hernández (2005), afirma que permiteseleccionar estrategias, identificar
concepciones y elaborar constructos. Asimismo, se muestra una reflexión a partir de
experiencias con estudiantes universitarios en dos fases: una, de formación para
desarrollar mapas conceptuales y la segunda, co-construcción de significados del
intercambio colaborativo. Las evidencias conseguidas arrojan que los mapas
conceptuales se presentan en unlenguaje visual similar al proceso natural de anclaje
del pensamiento y cuando son soportados por la tecnología, se asemeja a la
estructura hipertextual aspectos que favorecen la construcción de significados.
Descriptores: Mapas conceptuales, tecnología, aprendizaje significativo
ABSTRACT
The proposal sets out implications of the use of conceptual maps for the elaboration of
meaning applyingtechnological tools. The conceptual map is an instrument for the
organization and elaboration of meaning in the cognitive matrix. Hernandez (2005),
affirms that she allows to select strategies, to identify conceptions and to elaborate
constructos. Also, is a reflection from experiences with university students in two
phases: one, of formation to develop conceptual maps and second, Co-constructionof
meaning of the collaborative interchange. The secured evidences throw that the
conceptual maps appear in a visual language similar to the natural process of
anchorage of the thought and when they are supported by the technology, resembles
the hypertextual structure aspects that favor the construction of meaning.
Key Words: Conceptual maps, technology, significant learning
* ProfesoraAsistente. Universidad Pedagógica Experimental Libertador –Instituto Pedagógico de
Barquisimeto. Magister en Gerencia Educacional y candidata a Doctora en Multimedia Educativa de la
Universidad de Barcelona España. Miembro Candidato del Programa PPI e investigadora activa de la

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Introducción
La praxis pedagógica de cualquier educador está enmarcada en un contexto
rodeado de políticas, normas, recursos y un devenir de necesidades reflejadas en las
habilidades que desea desarrollar el estudiante.

Depósito Legal: PPX200002ZU2142 / ISSN: 1856-4194.Volumen 8 Edición No 1 – Año 2009

Ahora bien, en la sociedad del conocimiento, esa misma práctica pedagógica
cobra distintos matices conducidos por algunos condimentos que se suman para
multiplicar las oportunidades a las que se enfrentan docentes y estudiantes. Entre
ellos están, las herramientas informáticas, las técnicas creativas que potencian
aprendizaje significativo, los ambientescolaborativos, entre otros.
Estos tres ingredientes, pueden cambiar totalmente la dinámica de un curso
presencial para estudiantes universitarios. Esta experiencia la hemos vivido
concretamente al emplear el CMap Tools (aplicación informática) para el diseño de
mapas conceptuales en entornos de aprendizaje con el fin de desarrollar habilidades
que permitan trascender de la manipulación de...