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El modelo pedagógico para formar profesionales
investigadores participativos

PRESENTACIÓN

En este texto se presenta una propuesta de un posible modelo pedagógico para formar hacia otro tipode profesional en nuestra patria. Se trata de un profesional que supere la contradicción en su esquema mental entre el decurso fáctico de las actividades sociales en la que presuntamente ha deejercer su profesión, como actor institucional, incluyendo los efectos que generan sobre los actores, el medio social y natural, y los sistemas de ideas que porte sobre ellas, que pueden ser creencias uopiniones, en el sentido Bachelardiano al concebirse como obstáculos epistemológicos, pero no pensamiento.

Superación que ha de traducirse en el desarrollo de competencias auto-investigativasgeneradores de pensamiento crítico vivencial, representativo, metarrepresentativo y propositivo, encaminados a posibilitarle ser autor y actor de las decisiones encaminadas a la modificación parcial ototal, de las actividades sociales mediante las cuales satisface sus necesidades tanto materiales como espirituales o consiga los medios para vivenciar las que si lo posibiliten. Se hace para que no sereduzcan, como aspiran los neoliberales, a ser simples profesionales consumidores, aplicadores o recicladores de conocimientos desechados y producidos por otros, en otros países; sobre todo en losproductores de ciencias, tecnologías y técnicas que nos los quieran o nos puedan vender o se los podamos comprar. Se trata de un nuevo tipo de profesional el investigador participativo, primera fase delprofesional intelectual transformativo.

Para eso se propone un nuevo modelo pedagógico centrado en la investigación formativa, entendida como la columna vertebral de la actividad académica.Investigación que se realiza sobre la actividad social-efectos a la que ha de vincularse como actor, por lo que al estar investigando esas actividades sociales, que se consideran vivencias, tal investigación...
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