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1.1

EVOLUCIÓN

HISTORICA

Y

MITOS

SOBRE

LA

EDUCACION ESPECIAL.
Aunque sea de forma breve parece conveniente proporcionar una visión general de cómo ha transcurrido la atención a las personas con deficiencias, discapacidades o minusvalías a lo largo de la historia. Este planteamiento histórico lo hemos dividido en tres grandes épocas: una primera que podríamos considerar comola prehistoria de la educación especial; una segunda en la que surge la Educación Especial, entendida como la atención asistencial y a veces también educativa a un tipo de personas y caracterizada por llevarse a cabo en situaciones y ambientes separados de la educación ordinaria; y una última etapa, muy reciente, donde nos encontramos actualmente con tendencias que vienen a suponer un enfoque delconcepto y la práctica en Educación Especial.

Los antecedentes del nacimiento de la Educación Especial la podemos situar a finales del Siglo XVII. Está caracterizada por la ignorancia y el rechazo hacia los sujetos. En las sociedades antiguas era normal el infanticidio cuando se observaban anormalidades en los niños. En la Edad Media, la iglesia católica condena el infanticidio, pero por otrolado alentaba la idea de atribuir a causas sobrenaturales las anormalidades que padecen las personas; se les

consideraba poseídos por el demonio y otros espíritus infernales y se les sometía a prácticas exorcistas. En los Siglos XVII y XVIII, los deficientes mentales eran ingresados en orfanatos, manicomios, prisiones y otras instituciones, ahí eran encerrados junto con delincuentes en unasituación de precariedad y hacinamiento. Con el paso del tiempo se pueden citar las primeras acciones positivas dadas en el Siglo XVI, como la del fraile Pedro Ponce De León (1509 – 1584) en el monasterio de Oña en la educación de niños sordomudos, con sorprendente éxito; es a su vez reconocido como el iniciador de la enseñanza de los sordomudos y creador del Método Oral (escribió un libro llamadoDoctrina para los mudos sordos).

En 1620 Juan Pablo Monet (1579 – 1633) publicó Revolución de las letras y Arte de enseñar a hablar a los mudos. La primera escuela pública para sordomudos es creada en París por el abad Charles Michel de l’Epée (1712 – 1789) y se denomina “Institution Nationale des Sourds-Muets” en 1755 y posteriormente se convirtió en el Instituto Nacional de Sordomudos.Valentín Haüy (1745 – 1822) crea en París, en 1784, un instituto para niños ciegos. Entre sus alumnos se encontraba Louis Braille (1806 – 1852), quien construiría el famoso sistema de lectoescritura que lleva su nombre.

La era de las instituciones, se inicia a finales del Siglo XVIII y es a partir de entonces cuando podemos considerar que surge la Educación Especial. Siendo que la La sociedad tomaconciencia de la necesidad de atender a este tipo de personas, aunque tal atención se concebía en un principio como asistencia social; las ideas dominantes eran que había que proteger a la persona normal de la persona no normal,(Aronson,2002) es decir, se consideraba a ésta última un peligro para la sociedad; y se dan paralelamente las actitudes contrarias considerando que para proteger de lasociedad al minusválido o disminuido, que sólo le puede acarrear daños y perjuicios. Se constituyen centros en las afueras de las poblaciones. El argumento era que en el campo se les proporcionaba una vida tranquila, sana y alegre; de esta manera se tranquilizaba la conciencia colectiva ya que se estaba

proporcionando cuidado y asistencia a estas personas, y así el deficiente quedaba protegidode la sociedad y ésta no tenía que soportar el contacto con él. La situación de institucionalización se va a prolongar hasta mediados del Siglo XX. García Fernández (1989) da una lista de razones para que esto se produzca así; ya que las actitudes negativas hacia los deficientes estaban muy arraigadas el uso y abuso de la psicometría las dos Guerras Mundiales

la Gran Depresión de los años 30...
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