Tareita inclusion

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“Educar para y con la diversidad: Una experiencia que debe reflexionarse”

ASPIRANTE
Citlalli Catalán Ramírez
Fecha de Nacimiento: 10/Feb/79
Tel: 55 53 94 86 22 Cel: 55 34 41 14 48
E-mail: citlalli.catalan@gmail.com

CENTRO DE TRABAJO
Supervisión Zona Escolar 8a
Jojutla, Morelos. CCT. 17FIZ0008M
Tel: 734 342 02 89
E-mail: supervisión.8@hotmail.com

ESPECIALIZACIONES

1a COMPETENCIASPROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA EN EDUCACIÓN BÁSICA

2a INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN EDUCATIVA

México, D.F. a 6 de Octubre del 2009.

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

Al observar la realidad de la práctica docente en el campo de la integración educativa, el valor de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo personal y social en la Educación Primaria en el Estado de Morelos, tanto de los alumnoscomo de los docentes, padres de familia y autoridades educativas, surgen necesariamente interrogantes básicas que se pretende plantear en la presente investigación como son: ¿qué es la educación inclusiva? y ¿las escuelas regulares realmente pueden apoyar e integrar al alumnado con dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad?
El proporcionar a losparticipantes del proceso educativo información, estrategias y formas de actuación que les permita lograr una adecuada sensibilización de directivos, docentes, padres de familia, compañeros de aula y todos los demás miembros de la comunidad escolar, para promover una integración educativa de calidad del alumnado con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidades, en los niveleseducativos: inicial y básica (preescolar, primaria y secundaria), contribuye a generar una Cultura de la Diversidad a través de la escuela.
Es por estas razones por las que este proyecto de innovación intentará aminorar en parte el problema de exclusión debido a los escasos recursos que tenemos los maestros en un tema tan fundamental como es el de la inclusión e integración educativa.

OBJETIVOS

Es elderecho de los alumnos con necesidades educativas especiales: dificultades de aprendizaje y/o discapacidades a incorporarse a la escuela regular, con el objeto de recibir de manera equitativa la estimulación y aprendizajes que les permitan una vida funcional, productiva y de autorrealización dentro de sus comunidades.
Es importante aprender a convivir con la diversidad entre personas en condicionesespeciales, educar en valores de colaboración, tolerancia y comprensión. Desarrollar enfoques de apoyo social y convivencia dentro de los propios espacios que las comunidades ofrecen a todos sus habitantes. Creciendo juntos desde pequeños se garantiza un aprendizaje de aceptación de las con las familias, las escuelas y, siendo la escuela el espacio ideal para este aprendizaje.
Proporcionar a losparticipantes información, estrategias y formas de actuación que les permita enriquecer sus habilidades educativas para lograr una inclusión educativa de calidad del alumnado con necesidades educativas especiales con dificultad de aprendizaje asociadas o no a discapacidad.
Contribuir con los padres y familiares de niños y niñas con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidades,en el análisis de factores relevantes que influyen en el reto de enfrentar las exigencias de la integración educativa en centros de educación regular. Evitar la deserción, reprobación y exclusión de las escuelas por falta de una atención a las necesidades educativas especiales de cada alumno, es preciso y urgente proponer el diseño y puesta en marcha de proyectos educativos participativosgenerados por los docentes a partir de la observación de la práctica docente propia cuyo énfasis sea la educación para y con la diversidad a través de talleres de información y sensibilización a los principales participantes del proceso educativo (alumnos, padres de familia, docentes y autoridades educativas). Es por ello que en la creación de dichas estrategias se pretende basar este proyecto....
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