Tasa de rentabilidad de la educación en Guatemala

Serie de Investigaciones Educativas
Volumen 3
De este estudio
En este trabajo se estimaron las tasas de rentabilidad de la educación en Guatemala, con
el objetivo de aportar información relevante para la implementación de acciones de
política que contribuyan al uso eficiente y al aumento de los recursos destinados a
educación. Esta información ayuda a las familias, al gobierno y a lossectores interesados
de la sociedad guatemalteca a cuantificar los beneficios económicos que reporta la
educación.

Diálogo para la Inversión Social en Guatemala
Es un proyecto cuyo objetivo primordial es lograr una mayor y mejor inversión en educación
con base en dos criterios fundamentales: equidad y pertinencia cultural.
El proyecto desarrolla en conjunto con sus socios una gama de accionesencaminadas a:
•
•

Abrir y facilitar espacios para que se pueda dialogar abiertamente y con argumentos
acerca de una mejor y mayor inversión en educación.
Aportar insumos técnicos (como esta publicación) a los actores para que los diálogos
para se basen en argumentos sólidos respaldados por información adecuada.

Por qué invertir en la educación
•

La educación de buena calidad y concobertura adecuada permite que se amplíen
las oportunidades, se reduzca el desempleo, se mejoren los ingresos de las familias
y se mejoren las condiciones de seguridad.

•

La educación mejora significativamente los indicadores de salud de un país, entre
ellos mortalidad infantil, desnutrición y enfermedades.

•

Si la educación es pertinente permite a los alumnos desarrollar un mejorentendimiento
de su entorno y convertirse en gestores del desarrollo sostenible de sus comunidades.

•

La educación permite formar mejores ciudadanos identificados con su país y
comprometidos a hacerlo mejorar.

Septiembre 2006, Ciudad de Guatemala, Guatemala

Serie de investigaciones educativas
Volumen 3

Tasas de Rentabilidad
de la Educación
en Guatemala
2ª Edición RevisadaEmilio Porta Pallais
José Ramón Laguna
Saúl Morales
Septiembre, 2006
Ciudad de Guatemala, Guatemala.

De los Autores
Emilio Porta Pallais se graduó con honores del Magíster en Gestión y Políticas
Públicas de la Universidad de Chile. Ha sido consultor para la UNESCO, BM, BID
y USAID. Se ha desempeñado como Asesor del Ministro y Director General de
Prospección y Políticas en el Ministeriode Educación de Nicaragua. Actualmente
se desempeña como Asesor en Planificación, Presupuesto y Finanzas en el
Proyecto Diálogo para la Inversión Social en Guatemala.

José Ramón Laguna se graduó con distinción máxima del Magíster en Gestión
y Políticas Públicas de la Universidad de Chile, fue becado por el prestigioso
programa de becas Japón-BID. A la fecha, ha trabajado como Consultor deUNICEF, USAID y como Especialista en Investigación Educativa en el Ministerio
de Educación, Cultura y Deportes de Nicaragua. Actualmente se desempeña
como Consultor del Banco Mundial en Nicaragua.

Saúl Felipe Morales es Economista. Tiene una larga trayectoria en investigación
y docencia, en las áreas de economía y desarrollo social. Ha sido consultor
para el BM, BID, EQUIP2 y USAID. Se hadesempeñado como Director de
Planificación y Políticas Públicas en diferentes entidades públicas de Guatemala.
Actualmente se desempeña como Asesor en Economía y Administración Pública
para el Proyecto Diálogo para la Inversión social en Guatemala.

Para mayor información:
www.usaid.gov/gt
http://www.equip123.net
Se agradecen los comentarios de Martin McLaughlin, Jorge Lavarreda, Ana de Molinay Celso Chaclán, los
cuales permitieron introducir varias mejoras en esta segunda edición del estudio. También se agradece el
apoyo de Rony Mejía en la edición.

Esta publicación fue elaborada con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) / Oficina de Salud y Educación
bajo el convenio de cooperación No. 520-A-00-05-00109-00 con la Academia para el...