Taxonomia De Bloom

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  TAXONOMÍA DE BLOOM |
Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusierondesarrollar un sistema de clasificación teniendo en cuenta tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se finalizó en 1956 y normalmente se conoce con elnombre de Taxonomía de Bloom (1).
La idea central de esta taxonomía es qué han de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cuáles son los objetivos educacionales. Tienen una estructurajerárquica que va del más simple al más complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluación. Cuando los educadores elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentesactividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos.(1) Bloom, B.S. (Ed.) (1956) Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I,cognitive domain. New York ; Toronto: Longmans, Green. |
Objetivo cognitivo | Definición | Verbos relacionados |
Conocimiento | Se refiere a recordar información previamente aprendida.
Reconocerinformaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, símbolos, definiciones, etc., de una manera aproximada a como se han aprendido. | Escribir, describir, numerar, identificar, etiquetar, leer, reproducir,seleccionar, hacer listas, hacer carteles, nombrar, decir, definir... |

Comprensión | Quiere decir entender (apropiarse, aferrar) lo que se ha aprendido. Se demuestra cuando se presenta lainformación de otra manera, se transforma, se buscan relaciones, se asocia a otro hecho, se interpreta o se saben decir las posibles causas y consecuencias. | Clasificar, citar, convertir, describir,discutir, estimar, explicar, generalizar, dar ejemplos, exponer, resumir, ilustrar, parafrasear... |
Aplicación | El alumno selecciona, transfiere y utiliza datos y leyes para completar un problema o...