Taxonomias

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Habilidades de pensamiento
Carlos Zarzar Charur
El desarrollo de las habilidades del pensamiento es uno de los objetivos principales de la educación que se ofrece en las escuelas.
Y aunque todas las habilidades del pensamiento son importantes para la formación de una persona, aquellas que se refieren al manejo y dominio del lenguaje tienen una importancia fundamental, porque es por medio dellenguaje que nos comunicamos con los demás y con nosotros mismos, porque el lenguaje es la herramienta y la materia prima del pensamiento y de la inteligencia: somos seres lingüísticos, somos lenguaje, y como seres sociales, somos en el lenguaje.

Habilidades para llegar a ser atentos | Habilidades para llegar a ser inteligentes | Habilidades para llegar a ser razonables | Habilidades quepara llegar a ser creativos |
para captar el mundo que está afuera de nosotros y también lo que nos pasa adentro | para entender y manejar los datos y la información | para juzgar y evaluar la información que hemos captado y entendido | para organizar la totalidad de nuestro sistema de pensamiento |
atención | comprensión | formación de conceptos | pensamiento sistémico (métodos) |percepción | clasificación | elaboración de juicios | pensamiento lógico |
memoria | organización | elaboración de razonamientos | pensamiento abstracto |
concentración | ordenamiento | elaboración de argumentos | pensamiento lateral (creatividad e imaginación) |
capacidad para buscar y encontrar información. | transformación | elaboración de hipótesis | pensamiento crítico |
  |contextualización | evaluación de la verdad o falsedad de estas hipótesis | pensamiento procesual |
  | comparación | discriminación |   |
  | relación | capacidad de razonamiento verbal |   |
  | manejo de analogías | capacidad de razonamiento numérico |   |
  | manejo de sinónimos y antónimos |   |   |
  | pensamiento deductivo |   |   |
  | capacidad para el análisis |   |   |
  |capacidad para la solución de problemas |   |   |
  |   |   |   |

Taxonomía Gagné y Briggs
Gagné y Briggs (1979) identificaron cinco tipos de aprendizaje:
Actitudes: Estados internos que influyen en las elecciones de acción personales.
Habilidades motoras: Movimientos musculares organizados, usados para lograr acciones determinadas.
Información: Hechos y conocimientos organizados, acercadel mundo, almacenados en la memoria.
Habilidades intelectuales: Habilidades que permiten a los aprendices llevar a cabo procedimientos basados en símbolos.
Estrategias cognitivas: Estrategias que los aprendices usan para examinar su propio procesamiento cognoscitivo a fin de controlar su aprendizaje o desarrollar soluciones para los problemas.
La siguiente tabla presenta las capacidades, aligual que los verbos de acción que se aplican cuando se traducen en ejecución.

Capacidad | Verbo de capacidad | Acción |
Habilidad intelectual | Discrimina | Discrimina al igual los sonidos franceses "u" y "ou" |
Conceptos concretos | Identifica | Identifica, al nombrar la raíz y el tallo, de plantas representativas. |
Concepto definido | Clasifica | Clasifica, usando una definición, elconcepto de familia. |
Regla | Demuestra | Demuestra, al resolver de manera verbal, ejemplos planteados, la adición de números positivos y negativos. |
Regla de orden superior(solución de problemas) | Genera | Genera, al sintetizar reglas aplicables a un párrafo que describe las acciones de una persona en una situación de temor. |
Estrategia cognoscitiva | Origina | Origina una soluciónpara la reducción de la contaminación. |
Información | Expone | Expone, en forma oral, los puntos importantes de la campaña presidencial. |
Habilidad motora | Ejecuta | Ejecuta dar marcha atrás a un automóvil, en el sendero de entrada a una casa. |
Actitud | Elige | Elige jugar golf como actividad de tiempo libre. |

Frabonni citado por Muñoz y Noriega (1996) integra una escala que permite...
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