Tdah

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Importancia de la familia en la expresión y curso del TDAH.
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2.1. Introducción
En los últimos años, autores como Cicchetti y Rogosch (2002) hanestudiado los trastornos psicológicos de la infancia y de la adolescencia desdeun marco teórico denominado psicopatología evolutiva o psicopatología deldesarrollo
.
Para ellos, el objeto de esta disciplina es el estudio del desarrollo dela conductaanormal desde la interacción compleja que se establece entre losdiferentes sistemas, biológicos, psicológicos y sociales de la persona, a lolargo del curso evolutivo.En el proceso del desarrollo del niño, se produce una interacción entre lascaracterísticas del propio niño y las características de su ambiente social. Poruna parte, existe una predisposición biológica específica en cada sujeto quelehace vulnerable a desarrollar unas patologías específicas. Las característicasconstitucionales de los niños, influyen en las relaciones padres-hijos, sonrasgos de personalidad de aparición temprana que consolidan laspeculiaridades de cada persona y perduran a lo largo del tiempo.Teniendo en cuenta el temperamento, los niños se pueden diferenciar enniños fáciles o difíciles. Los niños fáciles sonaquellos que poseen un humorpositivo, se adaptan con facilidad a los cambios, mantienen reacciones de bajaintensidad ante estímulos nuevos y están preparados para este tipo deestímulos. Por el contrario los niños difíciles tienden a exteriorizar lasdificultades conductuales y a desarrollarlas con facilidad, son niños irritables,manifiestan rabietas, conductas agresivas, dificultades en lacapacidad deadquisición de rutinas y de adaptación a cambios, etc, y todo ello produce enlos padres inseguridad y dificultades importantes para ejercer el control de susconductas.

Primera parte: marco teórico.
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estas patologías. Por consiguiente, las variables ambientales puedenconsiderarse como variables de riesgo si aumentan la probabilidad deaparición de trastornos, o como variables deprotección si disminuyen oamortiguan el impacto de los acontecimientos de riesgo. Estas variablesambientales modulan la evolución del trastorno pero no son factores causales.El enfoque de la psicopatología del desarrollo se sitúa en una posiciónmuy cercana a la teoría ecológica desarrollada por Brofenbrenner (1986),según la cual la familia es el eje principal del proceso de desarrollo infantil, eselentorno más inmediato al niño, y al mismo tiempo es mediadora ante losdemás entornos sociales y educativos en los que se desenvuelve. La familia esel microcosmos donde se desarrolla el niño en la primera etapa evolutiva,donde recibe las primeras lecciones acerca de las normas sociales, de lo quepuede hacer o no y sobre su valía y la importancia que tienen sus acciones.Cada familia se caracteriza por unaforma particular de comunicarse, deexpresar sus sentimientos, de cumplir los roles y funciones, de relacionarse, deenfrentar los conflictos. Cada familia es única y tiene un estilo propio defuncionamiento diferente al de otras familias.Para poder entender la complejidad del funcionamiento de cada familia esimportante analizar su sistema de valores, su sistema normativo, elfuncionamiento de lossubsistemas que conforman la estructura familiar(conyugal, parental y filial), la relación que se establece entre ellos, laevolución que la familia sigue en su ciclo vital y su capacidad de adaptación alos cambios. Así, existen características del ambiente familiar que se puedenconsiderar factores de riesgo ya que aumentan la vulnerabilidad del niño adesarrollar patologías como son: unas relacionesfamiliares frías o conflictivas(Del Barrio, 1998; Kershner y Cohen, 1992), una disciplina familiarinconsistente o con ausencia de criterios (Baumrind, 1983), prácticasautoritarias de crianza, relaciones muy tensas o estrictas, interacciones

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verbales hostiles, castigo corporal y otras estrategias punitivas (Miranda,1985). En...
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