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ENFOQUE PRAXEOLÓGICO DE LA EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE, EN LA LICENCIATURA EN LENGUA
CASTELLANA, INGLÉS Y FRANCÉS, DE
LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE

JUSTO PASTOR AMAYA MARTÍNEZ

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
INSTITUTO DE POST-GRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVA
CHÍA, CUNDINAMARCA,
2006

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ENFOQUE PRAXEOLÓGICO DE LA EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE, EN LA LICENCIATURA EN LENGUACASTELLANA, INGLÉS Y FRANCÉS, DE
LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE

JUSTO PASTOR AMAYA MARTÍNEZ

Asesora:
Dra: Marybell Gutiérrez

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
INSTITUTO DE POST-GRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVA
CHÍA, CUNDINAMARCA,
2006

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DIRECTIVAS
Dr. OBDULIO0 VELASQUEZ POSADA
RECTOR

DRA. LAURA ELVIRA POSADA NUÑEZ
VICERRECTORA ACDÉMICA

DRA. SONIA NOREÑA
DIRECTORA REGISTROACADÉMICO
DIRECTOR GENERAL INSTUTITO DE POSTGRADOS
DR SALOMÓN FROST

DRA. MARIBELL GUTIERREZ
ASESORA DE TESIS
DIRECTOR DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Dr CRISANTO QUIROGA OTÁLORA.

3

A Gilma, Sandra, Néstor y Martincito,
quienes me han fortalecido con
su paciencia y amor.

4

CONTENIDO GENERAL

1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.4.
4.1
4.2
4.3
4.4

INTRODUCCIÓN....................................................................
MARCO TEÓRICO………………………………………….
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD........................
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE UNA PERSPECTIVA AXIOLÓGICA..............................................................
EN TORNO ALPROBLEMA..................................................
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.........................
ENFOQUE Y ESTRATEGIAS DE
INVESTIGACIÓN....................................................................
CONFIGURACIÓN DEL EQUIPO INVESTIGADOR……..
HERRAMIENTAS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN....................................................................................
SELECCIÓN DE LAMUESTRA..............................................
ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS..................
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.........................................
MATRIZ No.1 : LOS VALORES..............................................
MATRIZ No.2 : LOS VALORES INSTITUCIONALES..........
MATRIZ No.3 : CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN........
MATRIZ No.4 : TIPOS DE EVALUACIÓN.............................MODELO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE..............
LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA Y LOS VALORES
LASALLISTAS...........................................................................
EL ENFOQUE PRAXEOLÓGICO.............................................
APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE COMPETENCIA
AXIOLÓGICA...........................................................................
INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN........................................

Página
8
10
10
18
25
39
39
43
46
51
54
59
59
66
81
90
98
98
102
105
110

BIBLIOGRAFÍA .........................................................................

114

ANEXOS......................................................................................

116

5

LISTA DE TABLAS
Página
1.
2.
3.
4.
5.
6.Gestión de la Observación...............................................
Características de la Población........................................
El Enfoque Praxeológico..................................................
Las Competencias Axiológicas.........................................
Referentes de la Evaluación..............................................
Registro de laObservación..............................................

6

LISTA DE FIGURAS
Página
1. La Investigación Cualitativa......................................................
2. La Observación no Participativa...............................................

7

INTRODUCCIÓN
El actual marco doctrinal y antropológico de la Universidad de la Salle, con una clara
orientación católica, establece los...