tecina dislexia

Páginas: 47 (11593 palabras) Publicado: 24 de agosto de 2014
UNIVERSIDAD BANCARIA DE MÉXICO
“Constancia Unidad y Trabajo”
NIVEL BACHILLERATO




LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA ACADÉMICA EN LOS ESTUDIANTES DE 2° DE LA ESCUELA TEOLOYUCAN
TESINA


BACHILLERATO TECNOLÓGICO EN


PRESENTA:
FRANCO RUIZ FERNANDO URIEL


TEOLOYUCAN, ESTADO DE MÉXICO JULIO 2014
INDICEPág.
Dedicatoria ……………………………………………………………… 4Introducción………………………………………………………………. 5
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema……………………………………………. 7
Objetivos………………………………………………………………… 7
Hipótesis………………………………………………………………… 8
Justificación……………………………………………………………… 9 – 10
Delimitación de la investigación……………………………………….. 11 -14
CAPITULO II MARCOHISTORICO
Antecedentes históricos de las redes sociales……………………………. 15 - 18
CAPITULO III MARCO CONCEPTUAL
Conceptos y definiciones relacionados con el tema de redes sociales…… 19 - 21
CAPITULO IV MARCO REFERENCIAL
Las redes sociales desde el punto de vista sociológico……………………… 22
Las redes sociales desde el punto de vista psicológico………………………. 23
Las redes sociales desde el punto devista filosófico………………………… 24
Situación actual de las redes sociales ……………………………………….. 25
CAPITULO V MARCO TEORICO
1 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
1.1 Contexto, rasgos de pensamiento y desarrollo…………………………….. 26 - 30
1.2 Como aprenden los adolescentes
1.3 Como se lleva a cabo el proceso de evaluación
1.4 Para qué y por qué la meta-cognición, la Meta-atención y laMeta-comprensión en la autorregulación académica
1.45 Técnicas de estudio ¿para qué?
2 COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO
2.1 Estudian para los exámenes…………………………………………………38 -42
2.2 ¿Qué reflejan los cuadernos de los estudiantes?
2.3 Comportamiento de los estudiantes dentro y fuera del aula
2.4 Como les gusta a los estudiantes que sean impartidas las clases
2.5 Motivaciónelemento primordial en el proceso enseñanza - aprendizaje3
3 MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN EL AULA
3.1 Desarrollo de la Tecnología Educativa
3.2 Uso de las tecnologías de Información para favorecer el desarrollo de las competencias en los estudiantes
3.3 Por qué Facebook, Twitter, y MSN como técnicas para estudiar
3.4 Fenómeno de las redes sociales: ¿Ventaja u obstáculo?CAPITULO VI LA METODOLOGIA
Metodología
Técnicas de recolección de datos
Diseño del instrumento de investigación………………………………………… 56 -58
Graficas de resultados
Conclusiones
Bibliografía……………………………………………………………………………… 75
DEDICATORIA

EJEMPLO


El esfuerzo que cada día realizó es para lograr cada una de las metas que me he propuesto en la vida y sé que cada uno de mis logros los he obtenidogracias al apoyo incondicional que mi familia y amigos me han proporcionado a lo largo de mi vida.
Gracias

Fernando Uriel











I N T R O D U C C I Ó N


EJEMPLO

La Educación Media Superior (EMS) se ubica en el nivel intermedio del sistema educativo nacional. Su primer antecedente formal lo constituye la Escuela Nacional Preparatoria creada en 1867, como un vínculo entrela educación básica y la superior. Con el paso del tiempo, este nivel dio origen a la educación secundaria de tres años y a la educación media superior. Posteriormente surgieron modalidades para facilitar la incorporación de sus egresados al mercado laboral, siendo producto del desarrollo económico del país y del propio sistema educativo (Luengo González 2003).










CAPITULO I...
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