Tecnicas de grupo

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Unidad Didáctica: La intervención en grupo

4. LA INTERVENCIÓN EN GRUPO: TÉCNICAS DE TRABAJO.
No vamos a insistir más en los valores y efectos del trabajo en grupo tanto para el desarrollo intelectual, afectivo y social de los individuos, sino que sencillamente, antes de pasar a presentar algunas de las técnicas de trabajo en grupo, queremos resaltar algunas de las ventajas de su utilización.En esta línea nos parece relevante la síntesis de Fabra (1994:27-28) sobre su uso en las aulas y con el profesorado. Ventajas de utilización de las técnicas en las aulas: • Favorecen el hecho de que los alumnos aprendan a aceptarse mutuamente y a cooperar. • Consiguen que se sientan miembros de un grupo y experimenten hacia ese grupo gran variedad de sentimientos positivos, a la vez que aumentansu seguridad personal al sentirse apoyados. • Estimulan los diversos aprendizajes y favorecen la actividad dirigida al logro de unos objetivos previamente establecidos. • Facilitan el desarrollo intelectual y afectivo del alumno, que puede realizar diversos ejercicios y actividades que constituyen su visión del mundo y del desarrollo de la ciencia. • Mejoran el clima o atmósfera de la clase enel sentido que disminuyen las tensiones y malos humores y consiguen un ambiente suficientemente relajado y entusiasta como para que tanto alumnos como profesores puedan trabajar a gusto y con eficacia. • Proporcionan seguridad y relajamiento al profesorado, que siente como los alumnos, progresivamente, van haciéndose responsables de sus aprendizajes al entender que, cuando aprenden, no estánrespondiendo a la demanda del docente sino a su propia demanda interiorizada de expansión y desarrollo. Ventajas de utilización de las técnicas entre el profesorado: • La agilización de las reuniones, que se planifican de manera realista teniendo en cuenta el tiempo de que se dispone y la cantidad de personas reunidas. • Una toma de decisiones rápida y participativa, que no deje a nadie al margen yque favorezca el consenso. • Una solución a problemas capaz de integrar diferentes puntos de vista. • La facilitación del trabajo en equipo, tanto si se trata de la elaboración del proyecto educativo del centro como de la realización de cualquier trabajo interdisciplinar de investigación. Ventajas de las técnicas entre el profesorado Ventajas de las técnicas en las aulas

José Tejada Fernández,CIFO, 2004

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Módulo IV: El desarrollo de la formación

4.1. Principios generales aprendizaje.-

de

intervención

con

grupos

de

Además de la consideración de los fundamentos y funcionamiento de la dinámica de grupos y de los principios pedagógicos del aprendizaje grupal, todo docente debe regir su intervención de acuerdo a unos principios, sistematizados por Gibb (1981),básicos y orientativos, que mediatizan el proceso de aprendizaje en el grupo y, por consecuencia, pueden alterarlo, facilitarlo u obstaculizarlo. Nos referimos concretamente a: Ambiente 1.- Creación de un ambiente conducente a la resolución de los problemas Como posibilitador de un ambiente de aprendizaje que propicie la comunicación, el intercambio, la participación, la espontaneidad, la igualdad,etc. En este sentido, la consideración del ambiente de aprendizaje nos remite a los factores que lo determinan, que como destacan Gairín y Tejada (1990:345), pueden sintetizarse en torno a: el contexto físico, el factor humano y el clima social, sin olvidar la dimensión histórica o temporal del mismo que igualmente mediatiza los procesos enseñanza-aprendizaje. Obviando el análisis específico decada unos de dichos factores y su importancia en el aprendizaje, parece evidente que habrá que procurar espacios físicos ampliables, convertibles, polifacéticos, maleables; donde los diseños de clase permitan operar con módulos flexibles, mesas acoplables, estanterías suficientes para el material de apoyo, paredes que permitan el uso de pinturas, dibujos, paneles para el trabajo, espejos, etc,...
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