Tecnicas de modelado

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TÉCNICAS DE MODELADO

Cap.22

INTRODUCCIÓN

El modelado es un proceso de aprendizaje observacional, en el que la conducta de un individuo o un grupo (el modelo), actúa como estímulo para generar conductas, pensamientos o actitudes semejantes, en otras personas que observan la actuación del modelo.
Bandura: "Todos los aprendizajes que son resultado de la experiencia directa, pueden ocurrirde forma vicaria".
La presentación de modelos incluye también la exposición a señales y situaciones que rodean a la conducta modelada (contexto situacional). Las técnicas de modelado tratan de enseñar los principios o reglas que deben guiar la conducta en contextos determinados, más que respuestas imitativas simples.

FUNCIONES del modelado:

1. Adquisición de nuevos repertorios de conductaso habilidades (lenguaje, higiene), habilidades de interacción social, y de afrontamiento ante el estrés, entre otras.
2. Inhibición o desinhibición de conductas que ya posea el sujeto.
3. Facilitación de conductas que no se emiten por falta de estímulos inductores.
4. Incremento de la estimulación ambiental: La conducta de los modelos puede hacer que aumente la atención de los observadores aestímulos o sucesos concretos.
5. Cambios en activación emocional y valencia afectiva: La observación de modelos que exhiben respuestas emocionales, provocan un nivel de activación emocional similar en el observador. La asociación vicaria de estas emociones, con determinadas situaciones o estímulos inicialmente neutros, puede hacer que dichas reacciones emocionales se produzcan ante ellos.FACTORES QUE AFECTAN AL MODELADO

Bandura: El modelado supone los siguientes subprocesos:

- La atención a las conductas del modelo.
- La retención en memoria de las conductas observadas.
- La reproducción para mejorar la calidad de la actuación.
- La motivación para emitir los patrones de conducta adquiridos en las situaciones apropiadas.

FACTORES QUE AFECTAN A LA ADQUISICIÓN

PROCESO DEATENCIÓN

Se aprende mejor si:

- La exhibición tiene componentes que ya han sido entrenados, son sencillos, se presenta la secuencia lo suficientemente despacio, exagerando la conducta, utilizando estímulos reforzantes o señalizadores asociados.
- Se dan instrucciones específicas de los aspectos básicos en que se ha fijar el sujeto durante la exhibición.
- Subrayar la utilidad funcional parael sujeto de la conducta que está siendo entrenada, intentando provocar una actitud activa en los sujetos.
- Aplicar reforzamiento contingente al mantenimiento de la atención. Es más adecuado realizar presentaciones cortas del modelo, y que el sujeto haga una observación activa durante la presentación.

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO

Los modelos que son más activamente imitados son aquellosque:
a) Son parecidos o similares al observador, en sexo, edad, actitudes, etc. Sin embargo, grupos demasiado homogéneos limitan la generalización.
b) Tienen prestigio para el observador, aunque no de un estatus demasiado superior al del sujeto.
c) Son eficaces al realizar la conducta objetivo.
d) El modelo es más eficaz si tiene valor afectivo para el observador.

CARACTERISTICAS DELOBSERVADOR

- Las habilidades que van a ser modeladas se tienen que presentar de manera ajustada a las capacidades de procesamiento y competencias previas del observador, que han de ser evaluadas previamente.
- En general, se tiende a imitar la conducta de los otros, en situaciones nuevas, en aquellas en que el sujeto ha tenido errores anteriores, y en las que los observadores manifiestan incertidumbreo inseguridad.
- Los niveles de ansiedad del sujeto determinan la atención y retención de las conductas modeladas. Aplicar técnicas de relajación previa.

MÉTODOS DE PRESENTACIÓN DEL MODELO

La demostración en vivo:
Ventaja: más fácil de focalizar y sostener la atención, y el modelo puede simplificarse o hacer variaciones rápidamente.
Problema: La conducta del modelo y las circunstancias...
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