Tecnicas de recoleccion de informacion

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La investigación en las ciencias sociales. Técnicas de recolección de información

Si bien los textos de metodología de la investigación abordan el asunto de las técnicas de recolección de información presentando en algunos casos las entrevistas, el diseño de cuestionarios o la observación participante, son pocos los que en nuestro medio describen la variedad de herramientas que se recogen eneste libro.

Se reconoce en este volumen que son múltiples las maneras de las que los científicos sociales se valen para recoger información, pero las que aquí se describen constituyen las más usadas actualmente en la investigación en disciplinas como la sociología, antropología, pedagogía, psicología, etc.

La mayor parte de los capítulos que conforman este libro describen las técnicas através de ejercicios de investigación con el fin de ilustrar de manera clara el empleo de cada una de las herramientas que se describe, no sin antes contextualizar las diversas formas de recolección de materiales empíricos en las disciplinas sociales dentro de unos supuestos epistemológicos y éticos.

Confiamos en que los lectores, investigadores y estudiantes en formación postgraduada y avanzada depregrado de las ciencias sociales, encuentren en este material guías útiles que les ayuden a planificar sus instrumentos de recolección de información que contribuya a la exploración de los problemas de nuestra sociedad.



LA RECOLECCION DE INFORMACION

Objetivos:
1. Reconocer la relación entre el tipo de investigación y la forma de recolectar la información.
2. Definir conceptos como:instrumento, validez, confiabilidad, medición, codificación.
3. Reconocer diferentes métodos para recoger información relevante.
La recolección de la información depende en gran medida del tipo de investigación y el problema que se estudia. Esta fase
del trabajo incluye: seleccionar un instrumento de medición válido y confiable, aplicar el instrumento y codificar los
mediciones o datos.
Lamedición requiere que se defina tanto lo que se está midiendo y también la manera como se hace, con el fin de que los
lectores del informe de investigación sepan de lo que se está hablando.
Susan Pick (1992) señala que las mediciones pueden ser alteradas por diversos factores de los cuales menciona:
l Las características psicológicas, sociales, económicas, físicas, particulares de cada sujeto.l Los problemas personales de índole pasajera.
l Las circunstancias especiales.
l Las diferencias en la administración de cuestionarios o entrevistas causadas por los entrevistadores.
La Validez y Confiabilidad
Resulta importante recordar que el instrumento debe tener un grado aceptable de validez y confiabilidad. Lo primero se
refiere a que le instrumento debe en efecto estar midiendolo que se dice medir y no otra cosa. La confiabilidad implica
que el instrumento repite los mismos resultados cuando se repite su aplicación en las mismas circunstancias ( las mismas
personas).
La validez puede ser de contenido: cuando abarca los aspectos importantes y significativos de los que se mide, la validez
de facie (aparente): el instrumento debe aparentar que sirve y mide algo demanera específica, de criterio externo: cuando
puede predecir resultados de manera específica en determinadas situaciones y se verifica al comparar sus resultados con un
criterio independiente. La validez de constructo implica que refleja los principios de una teoría válida sobre el tópico que
pretende medir. La validez instructiva implica la congruencia entre la evaluación y el proceso deinstrucción en el caso de
investigaciones donde se trata de medir los resultados del proceso educativo.
La confiabilidad nos dice que tan consistentes, exactos y estables son los resultados alcanzados al aplicar el instrumento y
esta se puede verificar de diversas maneras.
Se puede aplicar el mismo instrumento a los mismos sujetos en ocasiones diferentes y luego medir el grado de correlación
que...
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