Tecnicas De Tutoria Y Su Influecia En El Rendimiento Academico

CAPITULO I

ÁREA PROBLEMÁTICA

1. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA


Entre las características de la educación se encuentra la consigna de educación integral de calidad, en la que se promueve una educativa de calidad basado en valores, que garantice el desarrollo de la persona considerando sus dimensiones físicas, psicológicas, cognitiva, emocional, espiritual, social, además delcompromiso en la formación de personas capaces demostrar iniciativa, trabajar en equipo para contribuir al desarrollo de la comunidad y del país. Teniendo en cuenta la situación concreta de los estudiantes, observamos algunas dificultades preocupantes y ante las cuales debemos plantear alternativas de intervención. Según observaciones realizadas el año pasado uno de los problemas más resaltantes quetiene la institución educativa en estudio es el bajo rendimiento académico y la deserción. Esta creemos que se encuentra relacionada a otros problemas sobre los cuales se puede intervenir desde la dirección, pasando por el docente del aula y el departamento de tutoría. Una realidad bastante conocida por los docentes es el bajo nivel en las aéreas de comunicación integral y lógico matemático. Este bajonivel es un factor importante a considerar, sin embargo en las aulas poco se hace para superarlo. Muchos niños y niñas presentan esta dificultad que se va evidenciando desde que entran a la institución. Otro factor es la falta de adecuados hábitos de estudio y la utilización de estrategias que facilitan el aprendizaje. Hay un bajo nivel de mostración para estudiar y obtener un alto rendimientoacadémico. Ante esta realidad podemos proponer el crear un plan organizado de tutoría que permita el seguimiento en el área académica a todos los niños y niñas contribuyendo a detectar dificultades en la brevedad posible de tal manera que puedan ser atendidos y sometidos a intervención para minimizar las consecuencias. Creemos que la aplicación de las diferentes técnicas de tutoría pueda ayudar alos niños y niñas a utilizar las estrategias de aprendizaje que requieran para mejorar sus hábitos de estudio. Otra alternativa impulsada desde la tutoría es el establecimiento de grupos de estudio guiados por alumnos monitores destacados en algún curso. Pero el seguimiento individual es la mejor manera de obtener y registrar el progreso de nuestros niños y niñas, especialmente de aquellos quepresentan dificultades. En muchos de ellos no se presentan motivaciones claras para continuar estudiando. Dado esto hay muchos que abandonarían ante la menor adversidad, algunos de nuestros estudiantes no tienen claridad en lo que desean a lo que les gustarla desempeñar en el futuro. Orientar a los estudiantes se vuelve una prioridad. La desorientación es un factor que puede llevar a muchosestudiantes a no sentirse seguros de continuar estudiando reforzar la decisión ayudara a que muchos de nuestros estudiantes refuercen la seguridad, relacionado sus reales posibilidades de vida y subsistencia. Un problema asociado es la falta de recursos económicos, ante este factor importante es muy poco lo que podemos hacer. El trabajo en equipo desde la tutoría se vuelve un reto. Se busca trabajar con lacomunidad educativa de manera integral una herramienta imprescindible es el diagnostico psicopedagógico, la consejería a este nivel y las propuestas de intervención en esta área. Ante este panorama proponemos el presente trabajo de investigación con la cual consideramos que permitirá encontrar, alternativas de solución. El servicio de tutoría al estudiante, es una asistencia que se orienta adesarrollar el área: personal y académica.

1.2. PROBLEMA GENERAL

¿De qué manera las técnicas de tutoria influenciarán en el rendimiento académico de los niños y niñas del 6to grado “A” de educación primaria de la I.E. Nº 7091 “REPÚBLICA DEL PERÚ” del distrito de Villa e el Salvador.


1.3. PROBLEMAS ESPECÍFICOS


¿Qué técnicas de tutoría mejorar la relación interpersonal de...