Tecnicas e instrumentos para la obtencion de informacion

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INSTRUMENTOS DE ACOPIO DE DATOS
Hasta aquí se ha visto cómo el investigador busca la mejor estrategia para
probar sus hipótesis. Pero es el caso que el investigador también necesita ciertas
herramientas o instrumentos que le permitan recopilar datos de la realidad para
probar sus hipótesis, pues no sería conveniente que los recopilara en base a sus
cálculos, intuiciones o, como se dice, ‘aojo de buen cubero’. Los instrumentos que
requiere el investigador pueden ser de diferentes tipos: de medición, de constatación, de acopio de información, de verificación de situaciones, etc. Los instrumentos más conocidos y los que proporcionan información más valiosa al investigador son los instrumentos de medición. La medición es una actividad muy importante cuando se trata de conocer lanaturaleza de los fenómenos que proporcionan información precisa acerca de sus características.
1. LA MEDICIÓN
La medición es un proceso que consiste en asignar numerales a determinados
fenómenos o eventos, siguiendo reglas previamente establecidas. Esta definición
planteada por S. S. Stevens es intencionalmente muy genérica, pero es muy útil
porque hace posible abarcar todos los aspectos que sederivan del proceso de
medición y, además, porque permite sostener que es posible, teóricamente, medir
cualquier fenómeno siempre y cuando las reglas tengan un fundamento racional o
lógico.
Los fenómenos o eventos a los que se hace referencia son las variables, es
decir, fenómenos que varían cuando asumen dos o más valores. En la investigación interesa examinar y analizar cada uno de estosvalores.
Para realizar un proceso de medición es necesario reconocer que el fenómeno
a medir tiene su propia magnitud y que el problema radica en que el investigador,
con los instrumentos que dispone, no la puede conocer plenamente. La medición es, en estricto sentido, conocer la verdadera magnitud del fenómeno, de ahí que resulta muy importante que toda auténtica medición sea isomórfica con larealidad que se está midiendo, es decir, que los datos que se obtengan como resultado de la medición deben ser parecidos, equivalentes, o correspondientes a los que realmente posee elfenómeno que se mide; aunque en realidad no se mide el fenómeno directamente, sino los indicadores de sus características. Es muy importante tener en cuenta esto cuando se realizan procesos de medición de fenómenos ovariables del comportamiento que, por naturaleza, son muy elusivas, impredecibles y difíciles de identificar, como la creatividad, el talento, el coeficiente intelectual, la personalidad, la agresividad, el rendimiento académico, la angustia, etc. Como estos fenómenos ofrecen dificultades a los esfuerzos por medirlos, solo se puede inferir sus características a partir de la observación o el análisisde sus indicadores.
Analizar los aspectos relacionados con la medición es muy importante cuando
se trata especialmente de la investigación cuantitativa en la que, en todo momento, se trata de emitir juicios de valor acerca de los fenómenos que se estudian y se trata de estimar, ponderar, puntuar, graduar, precisar, etc., sus características.
Para realizar procesos de medición es necesario quelas variables que se estudian
varíen en términos de más o de menos cantidad, es decir, que de una variable se
pueda decir que la característica se presenta en términos de más cantidad o de
menos cantidad. Por ejemplo, tratándose de la inteligencia, es posible decir que
algunas personas tienen más inteligencia y otras tienen menos inteligencia. Si esto
se puede decir de la inteligencia,entonces es posible medirla.
2. POSTULADOS DE LA MEDICIÓN
Los postulados de la medición son los referentes teóricos que fundamentan los
procesos de medición. El investigador debe tenerlos muy presente si pretende realizar correctamente los procesos de medición. Estos postulados son los siguientes: A es igual a B o A es diferente a B, pero no ambas situaciones a la vez. Este postulado es importante...
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