Tecnicas o Estrategias Para Elaborar Un Diagnostico Participativo

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Diagnóstico Participativo

Para una mayor comprensión de las Técnicas de Diagnóstico Participativo, que se van a desarrollar, se define Diagnóstico como un proceso que se realiza en un objeto determinado, generalmente para solucionar un problema. En el proceso de diagnóstico, dicho problema experimenta cambios cuantitativos y cualitativos, los que tienden a la solución del problema.Participar, según el Diccionario Ilustrado Aristos dela Lengua Española (1985) significa "Tener uno parte en una cosa o tocarle algo en ella." Ingrid Rodríguez Guerra en su trabajo Participación Ciudadana (2004) le da una dimensión más operativa cuando afirma que participar es "tener la capacidad de decidir, controlar, ejecutar y evaluar los procesos y sus proyectos", explica que si no hay capacidad dedecisión y control, se estaría hablando sólo de una participación reactiva en lugar de una auténtica, sustantiva y pro-activa. La cualidad de " participativo" remite a varios actores en la construcción colectiva con intercambios comunicativos, negociaciones, consensos y elaboración de códigos comunes.

El Diagnóstico Participativo se inscribe en una propuesta metodológica específica que tiene encuenta las particularidades y principios que iluminan nuestro quehacer como facilitadores de procesos de aprendizaje Por otra parte es una herramienta que permite revelar un estado de situación, con un plan de registro y algunas hipótesis acerca de lo que ocurre en la realidad. Se lleva a cabo para pronosticar, proyectar y ejecutar acciones transformadoras. Estos desafíos deben inscribirse en elplano de lo posible y partir de categorizaciones claras, sobre la base de los elementos que se desean revelar. En otras palabras, cuando se habla del diagnóstico participativo se hace referencia al proceso que permite a los facilitadores, coordinadores docentes y tutores, identificar la situación real y auténtica, las características de los sujetos de aprendizaje, considerando su entorno; es deciridentificar los saberes previos, procedencia, inquietudes, y posible motivación. Cabe destacar que como su nombre lo indica el diagnóstico participativo se hace sobre la base de la participación del colectivo. Por otra parte definimos a la metodología como la instrumentalización del método general y particular, en una situación concreta. Implica una traducción de sus principios generales,organizando una secuencia de propuestas integradas y complementarias para el logro de una sistematización fácil, amena, gráfica y sencilla que permite exponer el diagnóstico comunitario. También se entiende que el diagnóstico participativo es un instrumento indispensable para demarcar necesidades y problemas que afectan al sujeto de aprendizaje y a la comunidad donde se establece el espacio formativo entreiguales (NUDE, ambiente de aprendizaje, centro u otra institución formativa). Asimismo, permite la conformación del grupo de acuerdo con sus saberes previos y sus formas de apropiación de los contenidos curriculares. Esta metodología propone organizar las tareas educativas en los siguientes niveles: Comunitario, institucional, intersectorial, el ambiente de aprendizaje. Los niveles antesmencionados, se incluyen en tres ámbitos, a partir de los cuales se configura nuestra propuesta metodológica para llevar a cabo un diagnóstico participativo: La Comunidad, institución formativa y el aprendizaje. Cada ámbito anteriormente mencionado representa los espacios y las situaciones en donde va a transcurrir la tarea formativa, los mismos tienen como protagonista central al sujeto de aprendizaje,en el marco del trabajo intersectorial.

Técnicas de Participación
Existen algunas técnicas de participación útiles al trabajo colectivo, a saber:

Las dinámicas de grupo, que abren el manejo operacional de las manifestaciones comportamentales grupales en sus expresiones más inmediatas.

Los grupos de encuentro Con tendencia a hacer hincapié en el desarrollo personal y el aumento y...
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