tecnicas

Páginas: 6 (1483 palabras) Publicado: 9 de diciembre de 2013
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
PLANTEL TEXCOCO
ACADEMIA DE INFORMATICA

“ACTIVIDAD INTEGRADORA IV”

PROFESOR: JOSE LUIS ROLDAN VAZQUEZ

ELABORADO POR: MUNGUIA DE LA ROSA DULCE ISELA
MARTINEZ JIMENES MARGARAITA GUADALUPE

NUMERO DE PC:9
GRUPO: SAMUEL RAMOS, MATUTINO

NOV-13





TABLA DE CONTENIDO





1. INTRODUCCION
1.1 Acoso escolar
El acoso escolar(también conocido como hostigamiento escolar, matoneo escolar o por su término en inglés bullyng) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciber acoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional yse da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

2. OBJETIVOS:
Conocer los aspectos que engloban los acosos escolares así también conocido bullyng el cual se manifiesta en distintos ámbitosy que dañan al ser humano en su mayoría, pues le causa un gran daño psicológico fatal, y no le permite llevar una condición de vida adecuada y propia de sí mismo.
Existen distintos tipos de bullyng y se intentara rescatar los aspectos más dañinos e importantes del mismo.
3. JUSTIFICACION:
El fenómeno del Bullyng, está más fuerte que nunca en nuestros establecimientos educacionales, es un temaque nos preocupa a todos y a través de esto se exponen varios puntos como: ¿quienes participan en el Bullyng?, estrategias de prevención y el rol del docente en prevenir y atender estos actos.
Pero en primer lugar, es correcto definir que es el famoso fenómeno Bullyng, para así, tener una visión más clara, de lo que se está hablando, lo cual lo podemos describir como: cualquier forma de maltratopsicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.



4. MARCO TEORICO
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibidasubjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratado, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la durezade la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
6. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
6.1 Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas debloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre elgrupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El...
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