Tecnicatura en biotecnologia

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Aprendizaje por descubrimiento y su eficacia en la enseñanza de la Biotecnología

Aprendizaje por descubrimiento y su eficacia en la enseñanza de la Biotecnología Learning by discovery and its effectiveness in teaching the Biotechnology
Mariana Eleizalde (1) mariana.eleizalde@gmail.com Nereida Parra (1) bionereida@gmail.com Carolina Palomino (1) carolina.palomino@ciens.ucv.ve Armando Reyna (2)areyna@inmunobiologia.net.ve Iselen Trujillo (3) iselen03@yahoo.com
(1) Universidad Central de Venezuela (2) Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (3) Centro de Estudios de Agroecología tropical. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

RESUMEN La enseñanza de las ciencias ha sido tema de discusión entre partidarios del aprendizaje por repetición y del aprendizaje pordescubrimiento. Existen pocos estudios que comparan los efectos de ambos tipos de enseñanza en estudiantes universitarios. El estudio evalúa la eficacia del aprendizaje por descubrimiento en estudiantes universitarios de ciencia. Se diseñó y realizó un taller enmarcado en el tema de las aplicaciones de la biotecnología, siguiendo un diseño experimental con aplicación de pre-test, desarrollo deltaller y aplicación de pos-test. El estadístico t-student permite señalar la efectividad del método, lo cual sugiere aplicar estrategias de enseñanza para favorecer el aprendizaje por descubrimiento de la biotecnología en estudiantes universitarios Palabras clave: Aprendizaje por descubrimiento; enseñanza de la biotecnología. 271 Revista de Investigación Nº 71 Vol 34. Septiembre- Diciembre 2010 Mariana Eleizalde, Nereida Parra, Carolina Palomino, Armando Reyna, Iselen Trujillo ABSTRACT The teaching of science has been the subject of discussion between supporters of rote learning and discovery learning. There are few studies comparing the effects of both types of education in university students. The study evaluates the effectiveness of discovery learning in students of science. We designedand conduced a workshop framed the issue of biotechnology applications, according to a experimental design with pre-test application, development and implementation workshop the post-test. t-student statistic can indicate the effectiveness of the method, which suggests teaching strategies to encourage learning by discovery of biotechnology in university students. Key words: Learning by discovery;the teaching of biotechnology

INTRODUCCIÓN La educación es el medio que hace posible el desarrollo de los individuos, mejora sus facultades morales, intelectuales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que favorece su desenvolvimiento (Ausubel, et. al., 1990). En el campo educativo se consideran diferentes métodos para favorecer distintos tipos de aprendizaje, según lateoría que se considere como fundamento, la diferenciación de los tipos de aprendizaje, considera diferentes procesos: el aprendizaje repetitivo o memorístico, y el aprendizaje significativo (Martínez y Zea, 2004), bien sea por recepción (Ausubel., et.al.,1990) o por descubrimiento (Bruner, 1972). De acuerdo con las teorías cognoscitivas del aprendizaje, la tarea del educador es favorecer entresus estudiantes el aprendizaje significativo, asociado con niveles superiores de comprensión de la información y ser más resistente al olvido. En este aspecto, el papel del docente es ayudar a transformar los esquemas de pensamiento, que permita al ciudadano la adquisición de un conjunto de competencias básicas, tales como; la capacidad de opinar, participar, cooperar, criticar, crear y producirintelectualmente (Martínez y Zea 2004). Revista de Investigación Nº 71 Vol 34. Septiembre- Diciembre 2010 272

Aprendizaje por descubrimiento y su eficacia en la enseñanza de la Biotecnología Según lo planteado por Ausubel, et. al (1990), un aprendizaje es significativo cuando el estudiante puede relacionar la nueva material de aprendizaje con conocimientos previos existentes en su estructura...
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