tecnico en informatica

Reforma Integral de la
Educación Media Superior
La Creación de un Sistema
Nacional de Bachillerato en un
marco de diversidad
Septiembre de 2007

Contenido

1. Principales retos de la EMS
2. Reformas de la EMS en México y otros países
3. Principios básicos
4. El marco curricular común
5. El Sistema Nacional de Bachillerato

Contenido

1. Principales retos de la EMS
2. Reformasde la EMS en México y otros países
3. Principios básicos
4. El marco curricular común
5. El Sistema Nacional de Bachillerato

La EMS:
El mayor reto del
sistema educativo
Septiembre de 2007

Principales retos de la EMS

1. Cobertura, la calidad y la equidad
2. Responder a las exigencias del mundo actual
3. Atender las características propias de la población
adolescente

1.Cobertura, Calidad y Equidad

• Cobertura: Solamente permanece el 58% de la
población en edad de cursarla
• Calidad: Escasa pertinencia que genera deserción
• Equidad: A menor ingreso, menor capacidad de
acceder al servicio (y menor calidad)

La mayor deserción en todo el
sistema educativo se da en la EMS
100%

95.7%
86.5%

80%

78.1%

46%
60%

57.9%
46.5%

40%
28.4%
20%0%

Fuente: Cálculos propios y preliminares con base en PronostiSEP y Conapo (2007), Proyecciones de población .
* No incluye estudiantes que estudien cuarto grado de EMS. ** Para estimar la cobertura se tomó a la población de 18 a

En la Educación Media Superior se
registra la menor eficiencia terminal
Indicadores de Educación Media Superior
Ciclo escolar

Egresados de
SecundariaTasa de absorción

Deserción

Eficiencia terminal

Cobertura

1990-1991

1,176,290

75.4%

18.8%

55.2%

35.8%

1995-1996

1,222,550

89.6%

18.5%

55.5%

39.4%

2000-2001

1,421,931

93.3%

17.5%

57.0%

46.5%

2005-2006e/

1,646,221

98.2%

17.0%

59.6%

57.2%

2006-2007

1,697,834

98.3%

16.7%

59.8%

58.6%

2007-20081,739,513

98.3%

16.6%

60.0%

60.1%

0
Chile

Brasil

Promedio
OCDE

25 a 34 años

Estados Unidos
de Améica

Turquía

México

Corea

Italia

Irlanda

Grecia

Canadá

México se está quedando rezagado
45a 54 años

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

El abandono escolar se debe a falta de
interés-pertenencia y a motivos económicos21.1%
10.0%

19.9%
8.7%

17.6%

2.1%

2.5%

6.3%

2.4%

5%

3.1%

10%

5.5%

15%

7.7%

20%

2.3%

25%

18.3%

18.8%

30%

35.3%

31.5%

35.3%

33.6%

35%

34.4%

30.7%

40%

32.9%

45%

40.1%

41.9%

50%

38.1%

Causas de abandono escolar

0%

15

16

17

18

19

Edad
Nunca ha ido a la escuela

No quiso o no legustó estudiar

Motivos familiares

Otros motivos o no especificó
Fuente: Muestra del Censo, cálculos propios.

Falta de dinero o tenía que trabajar

El mercado laboral refleja el
problema de la pertinencia
Remuneraciones medias reales por persona ocupada
(Pesos de 2006)

Salario en 2006

Porcentaje de incremento
que representa respecto del
nivel anterior

Sin instrucción

2250.2-

Primaria

2,952.2

31

Secundaria

3,621.2

23

Preparatoria

4,905.3

35

Superior

9,857.9

101

Nivel de instrucción

Fuente: Cálculos con base en el Censo General de Población y Vivienda 2000.

Educación Media Superior
Centralizados
(SEMS)

DGETI
DGETA
DGECyTM
DGB

Centralizados del
Gobierno Federal

Centralizados
INBA
(SEP)
DesconcentradoIPN
SEDENA
Otras Secretarías SEMAR, SAGARPA, PGR,
ISSSTE, etc.

CONALEP

Profesional Técnico-Bachiller

CETI Guadalajara
COBACH México (DF)

Descentralizados
de la Federación

Bachillerato Tecnológico
Bachillerato General

Coordinados por
Descentralizados las Direcciones DGETI
de las Entidades Generales de la
Federativas
SEMS
DGB
(Federal-Estatal)

Estatales

CETIS,...