tecnico

Análisis de la actividad.
Reforzadores de Vida Diaria
Objetivo:
Aprender a reconocer las consecuencias positivas que los hábitos de higiene personal brindan a su salud.
Conocer hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la higiene personal y de los otros.

Descripción:

Consiste en mostrarle los artículos de higiene personal (jabón, papel higiénico, champo, jabon de manos,jobon en polvo, jabon azul). En los cuales el debe explicar secuencialmente como realiza su rutina diaria de baño o lavado. A la vez que le corregimos y explicamos la manera correcta de hacerlo
Materiales:
Hojas con ilustraciones o los artículos (jabón, papel higiénico, champo, jabón de manos, jabón en polvo, jabón azul).

Adaptabilidad:
Utilizar imágenes más grandes si posee alguna limitaciónvisual

Duración
1 minutos de inicio
5 a 10 minutos de desarrollo
1 minutos de final recogiendo los materiales
Secuencia de pasos:
Poner al paciente sentado frente a una mesa
Con la hoja al frente de el
Se le explica los pasos a realizar y como debe llenar la hoja
Debe de llenar las hojas con nuestra ayuda, tratando de explicarle y corregirle cualquier mal habito o paso que realiceProcesos de aprendizaje:
Visuales
Auditivos
Kinestésicos
Precauciones
Manejar siempre un ambiente profesional
Contraindicaciones
Personas no videntes
Personas que analfabetas que no sepan escribir
Consideraciones
Edad: de 6 años cronológicos
Educación: ninguna
Relevancia Cultural: Respeto, tolerancia, compañerismo y paciencia
Identidad Sexual: para ambos sexos
Características de laactividad
Patrones de trabajo: Moderado
Método
Si
no
especifique
Estructurado
X


No estructurado

X

Semi estructurado

X

Repetitivo
X

Consiste en realizar los mismos pasos en cada imagen
Expresivo

X

Creativo

X

Limpio
X

No tiene necesidad de hacer regueros ni ensuciarse las manos
Novedoso

X

Conocido
X











Componentes
SensorialesVisuales: muy necesario para poder observar las imagenes
Auditivos: se necesita tener una leve capacidad auditiva para entender las indicaciones, aunque según sea el caso se puede adaptar
Táctil: logre sujetar bien el lapicero
Propioceptivo: no se ve estimulado
Vestibular: no se ve estimulado aunque siempre esta presente
Neuromusculares.
Reflejos: no están estimulados, ya que la actividad esmuy pasiva
Grado de movilidad: siempre ante cualquier movimiento es estimulado, en este caso se busca que sean de muy estimulados
Tono muscular: siempre se utiliza para la parte de contracción y flexión de los músculos agonistas y antagonistas
Fuerza: se aplicara fuerza de mayor consideración
Control postural: sería necesario que este en una poción equilibrada, para que no se canseAlineamiento postural: sería necesario que este en una poción equilibrada, para que no se canse
Integridad de los tejidos blandos: siempre se estimula
Coordinación gruesa: poco estimulada, mas que para mantener una buena postura
Cruce de la línea media: se estimula según su posición en la actividad
Lateralidad: incrementa la dominancia del miembro fuerte
Integración bilateral: se ve estimulada, cuandosea necesario según el ejercicio
Control motriz: no es de los mas necesarios pero se utiliza de manera mas reducida
Praxia: según sea el usuario, realizara mejor la actividad y planificara mejor su secuenciación, estimulando su praxia
Coordinación motora fina: es la área motora que mas se vera estimulada y la que queremos mejorar en su movimientos
Integración viso-motriz: se estimula en laactividad, durante casi toda la misma, por motivo de la necesidad de ver, buscar y utilizar
Control oro-motriz no es necesario
Cognitivos
Nivel de conciencia: siempre presentes, para cualquier actividad aun que no sea el objetivo principal
Reconocimiento: para entender como va nuestro avance en base a la actividad
Capacidad de atención: si debe poner atención y concentrarse en la actividad,...