Tecnico

Colegio de estudios científicos y tecnológicos del estado de sonora

Materia: ciencia, tecnología, sociedad y valores 2

Maestra: Verónica Fuentes Ortiz

Equipo: 1

Tema: la CTS (ciencia, tecnología y sociedad)

Integrantes:

♦ David Loreto Moreno
♦ Javier Valdez Higuera
♦ Armando Flores Gómez

Grupo: 3L

INTRODUCCION:
Nosotros hicimos esta investigación con el fin de conocer,y dar a conocer la CTS a fondo, o por lo menos tener una idea de ella.
DESARROLLO:
La CTS hace referencia a las interrelaciones entre los avances científicos, las aplicaciones a la tecnología y las perspectivas implicaciones positivas y negativas para la saciedad.
Sus estudios aparecen después de la segunda guerra mundial y se caracterizan por poner de relieve la falsedad del carácter asépticoy puro del conocimiento científico y tecnológico.
Vannevar Bush, científico norteamericano involucrado en el proyecto Manhattan para la construcción de la primera bomba atómica. Es un ejemplo de la interrelación Ciencia-Tecnología.

Desastres vinculados con el desarrollo Científico-Tecnológico
♦ accidentes en reactores nucleares.
Principales:
1957, Mayak (Rusia) magnitud 6 según la escalaINES.
1957, Windscale (Gran Bretaña) magnitud 5 según la escala INES.
1979, Three Mile Island (EE. UU.) Magnitud 5 según la escala INES.
1986, Chernóbil (Ucrania) magnitud 7 según la escala INES.
1987, Accidente radiológico de Goiania (Brasil) magnitud 5 según la escala INES.
1999, Tokaimura (Japón), magnitud 4 según la escala INES.
2011, Fukushima (Japón), magnitud 7 según la escala INES elincidente en los núcleos de los reactores 2 y 3, magnitud escala 3 en las piscinas de la unidad 4.

Imagen (1) Escala INES
♦ Envenenamientos farmacéuticos:
Puede ser por ingesta excesiva de medicamentos, medicamentos alterados o caducados.
♦ Derramamientos de petróleo.
Principales:
Colisión entre Atlantic Empress y el Aegean Captain (287,000 toneladas de petróleo)
Derrame Ixtoc I (530.300toneladas de petróleo)
Derrame de petróleo en el golfo de Pérsico durante la guerra del golfo (entre 1.360.000 y 1.500.000 toneladas de petróleo)

Imagen (3) Ave cubierta de petróleo

♦ Guerras químicas.
Principales:
Años 1900, Compuestos del cloro (Cloropicrina, Fosgeno y Gas Mostaza) Dispersión por el viento
Años 1910, Lewisita (Proyectiles químicos)
Años 1930, Agente nervioso tipo G(Bombarderos aéreos)
Años 1960, Agentes nerviosos de tipo V (Dispersión aérea)

Imagen (2) soldado con mascara protectora

Interrelación CTS

La perspectiva CTS se enfrenta a la visión tradicional o concepción heredada de la ciencia, según
La cual la actividad científica tiene como fin el descubrimiento de nuevos conocimientos sobre la realidad, con lo que sería objetiva y neutral. Paraesta concepción, la historia de la ciencia consistiría en
La acumulación constante de saberes de forma independiente de otros factores del entorno. Por último, desde esos planteamientos la tecnología no sería más que la aplicación a la práctica de los conocimientos producidos por la ciencia. Por el contrario la perspectiva CTS defiende otra consideración
De las relaciones entre ciencia ysociedad que podría ser resumida en las tres premisas y la conclusión del llamado silogismo CTS. La primera premisa afirma que la actividad tecno científica es también un proceso social como otros; la segunda pone de manifiesto los efectos para la sociedad y la
Naturaleza de la actividad tecno científica; la tercera premisa supone la aceptación de la democracia, y de ellas se deriva una conclusión finalSilogismo CTS

Los programas de ciencia, tecnología, sociedad e innovación hacen una referencia cada vez más explícita, tanto desde el punto de vista de la filosofía de la ciencia como sobre todo desde el de la filosofía práctica, a las relaciones entre ciencia y ética. Se trata de reflexionar sobre la ciencia, la técnica y la tecnología en un mundo globalizado desde un punto de vista...