Tecno

Unidad

01

Historia, Geografía y Ciencias
Sociales | 1º básico

Material de apoyo para las Bases Curriculares
Como apoyo a los docentes para la implementación de las Bases Curriculares 2012, el Ministerio de
Educación ha generado el siguiente material didáctico para guiar la puesta en práctica y la integración
de los Objetivos de Aprendizaje de los tres ejes en que se ha estructuradola asignatura de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales.
El material didáctico presentado propone una organización de los Objetivos de Aprendizaje para iniciar
el año escolar. En el caso de 1° básico, la propuesta considera las primeras 26 horas pedagógicas
aproximadamente e integra Objetivos de Aprendizaje de los ejes de Historia y de Formación Ciudadana,
así como el desarrollo de conceptos,habilidades y actitudes. En este sentido, es importante tener
en cuenta que la naturaleza multidisciplinar de esta asignatura, fomenta la existencia conjunta de
Objetivos de Aprendizaje orientados al desarrollo de conceptos, Objetivos de Aprendizaje referidos al
desarrollo de habilidades y Objetivos de Aprendizaje cuyo foco es el desarrollo de actitudes. Asimismo,
que las habilidades yactitudes deben ser trabajadas de manera transversal, continua y progresiva, de
acuerdo a su pertinencia con los distintos temas que se trabajan durante todo el año.
Respecto de los recursos didácticos que aporta la siguiente propuesta, se incluyen numerosas
actividades de aprendizaje, entre las cuales el docente debe escoger y/o adaptar de acuerdo a
su contexto y a las características y necesidadesde sus alumnos. Asimismo, contiene algunas
orientaciones al profesor, ejemplos de evaluación y bibliografía recomendada.
Es importante considerar que la presente propuesta didáctica, y los recursos que contiene, posee como
principal objetivo aportar y facilitar la labor docente, pero no implica una estructuración o planificación
de las clases. Tampoco pretende desarrollar una estructuradidáctica completa que reemplace el texto
de estudio. Se espera que los docentes puedan hacer uso de los recursos presentados, incorporándolos
en su planificación, pero que al mismo tiempo consideren la importancia que tiene para el éxito del
proceso de enseñanza-aprendizaje la generación de diversas estrategias para que los estudiantes
logren el desarrollo de los conceptos y las habilidades que seesperan para el nivel, el trabajo con
los conocimientos previos de los alumnos, la aplicación de evaluaciones formativas, la promoción de
instancias de síntesis y reorganización de aprendizajes, el refuerzo permanente de las actitudes y la
consideración de las diferencias individuales, entre otras.

En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva
términos como “el docente”, “elestudiante”, “el profesor”, “el
alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como
otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para
referirse a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal
respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos en el
idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares,
y ese tipo de fórmulas supone unasaturación gráfica que
puede dificultar la comprensión de la lectura.

ViSiÓn GLOBaL dE 1º BÁSiCO
OBJETiVOS dE aPREndiZaJE dE 1º BÁSiCO
1° SEMESTRE
Unidad 1

Unidad 2

› Nombrar y secuenciar días de la semana y meses
del año, utilizando calendarios, e identificar el año
en curso.
› Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida
cotidiana, personal y familiar, utilizandocategorías
relativas de ubicación temporal, como antes,
después; ayer, hoy y mañana; día, noche; este año, el
año pasado, el año próximo.
› Registrar y comunicar información sobre elementos
que forman parte de su identidad personal (nombre,
fecha de nacimiento, lugar de procedencia,
ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros),
para reconocer sus características individuales.
› Explicar y...