Tecnologia de la informacion y comunicacion

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Introducción
Desde sus comienzos el hombre ha estado creando métodos, técnicas y herramientas con el
fin de organizar el tipo de sociedad que ha querido. Cada descubrimiento ha traído expectativas,
dudas, temores y confusión, y los cambios en las relaciones sociales se han multiplicado. Hoy, es tal
el desarrollo de la ciencia y la tecnología (C&T) que no existe actividad humana en la que lasTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)1 no sean su principal referente, la educación
una de ellas.
Pero, resulta que el uso indiscriminado de las TIC en la educación, en primer lugar, está
acrecentando el analfabetismo funcional —la persona decodifica pero no contextualiza lo que lee, y
tampoco puede expresar, ni verbalmente ni por escrito, una idea compleja en formaestructurada,
debido a la falta de énfasis en lectura y escritura de textos en todo el sistema educativo—; en
segundo lugar, acentúa el énfasis en el adiestramiento para el manejo y operación de máquinas y
equipos que, aunque puede ser de utilidad en la formación para el trabajo2, no promueve el desarrollo
1 En este estudio las TIC son consideradas como un sistema complejo fundamentado en la confluenciade la
informática (procesamiento de información); las telecomunicaciones o mecanismos de comunicación (telefonía —local, larga
distancia y celular—, televisión análoga, por cable y satelital); y los medios audiovisuales (articulación de imágenes, fijas o en
movimiento, y sonidos) que ha dado origen al concepto de telemática.
2 Procesos formativos orientados a la calificación para el desempeñoen funciones productivas relacionadas con la
supervisión, control, operación, mantenimiento y asistencia administrativa (Cardozo, 2004, 1).
Gilberto Cardozo Barreto
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
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de habilidades para crear e innovar,
que es para lo que debe servir la educación como contribución al desarrollo social; y en tercer lugar,
está eliminando lasfronteras físicas para dar paso a fronteras virtuales que provocan angustia en las
personas, caldo apropiado para cocinar la violencia.
En este sentido, no es suficiente con la modernización de medios y recursos para la
transferencia de información, es condición sine qua non que las políticas educativas respondan a las
necesidades reales
de la población.
Pues bien, si se trata de hacer un estudiodel papel de las TIC en la educación, es necesario
partir de dos conceptos esenciales: ambiente3 educativo y realidad virtual, y su impacto en la
sociedad, tal como se describe a continuación.
Conceptos preliminares
En un nivel macro, un ambiente educativo es el conjunto de políticas estatales y de valores
culturales cuyas memorias reposan en bibliotecas públicas, monumentos nacionales,museos,
teatros, salas de cine y medios, y los respectivos recursos y estrategias para su reproducción y
masificación. En un nivel institucional, comprende las políticas establecidas en el Proyecto Educativo
Institucional, el proceso de admisión, de registro y certificación, programas académicos, servicios de
biblioteca, salud y bienestar, y las estrategias
y mecanismos para la programación y usoracional de los medios y recursos proporcionados por el
Estado. Y en el proceso de aprendizaje directo —individual y social—, la disposición organizada de
las condiciones exógenas4 opera como agente para crear espacios en los que la teoría se entrelace
con una práctica real o cercana a ésta.
Una realidad virtual es una sensación de inmersión en un ambiente que aparenta ser real sin
quenecesariamente se parezca a lo real. Una primera categoría de estos ambientes es lo que ocurre
en una transacción bancaria con tarjeta magnética: la persona se relaciona con un mecanismo y no
con otro ser humano, pues no es necesario saber quien ni cómo realiza este proceso, sólo la
información entrada/salida —un típico caso del problema de la caja negra5 (Smith, 1988, 2)—. Una
segunda categoría es...
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