Tecnologia educativa

Tecnología educativa
Política, historias, propuestas
Por Edith Litwin (comp.)
Marta Libedinsky · Laura Liguori Carina Lion · Marilina Lipsman Mariana Maggio · Anahí Mansur Martha Scheimberg · Hebe Roig

Ediciones Paidós SA

Primera edición: 1995 Primera reimpresión: 2000

Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ÍNDICE
Nuestrapresentación, por Edith Litwin………………………………………………….9 PRIMERA PARTE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA: POLÍTICAS Y PROYECTOS. UNA DEFINICIÓN DEL CAMPO 1. Los cambios educativos: calidad e innovación en el marco de la tecnología educativa, por Edith Litwin……………………………………………………………………………..15 2. El campo de la tecnología educativa: algunas aperturas para su reconceptualización, por MarianaMaggio……………………………………………………………..25 3. Mitos y realidades en la tecnología educativa, por Carina Gabriela Lion………………………………………………………...41 SEGUNDA PARTE LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN. ENTRE HISTORIAS Y UTOPÍAS 4. Educación y comunicación. La radio y la radio educativa, por Martha Scheimberg……………………………………………….65 5. Un análisis comunicacional de la televisión en la escuela, por Bebe Roig……………………………………………………………93 6. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en elmarco de los viejos problemas y desafíos educativos, por Laura M. Liguori……………………………………123 7. El material impreso: un viejo medio en el marco de proyectos educativos actuales, por Marilina Lipsman…………………………………………………………...151 8. Cuestiones y tendencias de la investigación en el campo de la tecnología educativa, por Edith Litwin…………………………………………………………………171 TERCERA PARTE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA y LAESCUELA. NUESTRA PROPUESTA 9. Los medios en la escuela, por Edith Litwin………………………………………185 10. Hacia una lectura comprensiva de los libros escolares, por Marta Libedinsky………………………………………….203 11. La utilización de los mensajes de los medios en la escuela, por Anahí Mansur………………………………………………..231 12. Los museos y las escuelas: de la visita turística a la visita de descubrimiento, por MartaLibedinsky………………………………..257 13. La utilización del correo electrónico en la escuela, por Marta Libedinsky……………………………………………………………275

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION EN EL MARCO DE LOS VIEJOS PROBLEMAS Y DESAFÍOS EDUCATIVOS
Laura M. Liguori
Históricamente, la relación entre los cambios sociales y los cambios en la comunicación ha estado menosdeterminada por la naturaleza del desarrollo tecnológico de la comunicación que por la ideología dominante y las formaciones sociales concretas de una determinada sociedad. HENRY A. GIROUX

El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituye uno de los factores clave para comprender y explicar las transformaciones económicas, sociales, políticas y culturales delas dos últimas décadas. El rol que desempeñan estas innovaciones tecnológicas en el alcance y la dirección de los cambios sociales y culturales continúa siendo, sin embargo, materia de controversia. La problematización del rol de las nuevas tecnologías de la información en los procesos de cambio social y cultural cobra particular relevancia en el ámbito educativo. Ciertas concepciones sobre lareforma del sistema educativo atribuyen ala incorporación de las nuevas tecnologías de la información un efecto determinante en la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la enseñanza tiene consecuencias tanto para la práctica docente como para los procesos de aprendizaje. Pero ladeterminación de estas consecuencias no puede efectuarse sin el análisis de las condiciones políticas y sociales que estructuran a las prácticas pedagógicas. En este artículo se presentan algunos elementos para comprender los procesos de incorporación de las nuevas tecnologías de la información en el ámbito educativo. Al hablar de nuevas tecnologías...