Tecnologia E Informacion

HAOL, núm. 8 (Otoño, 2005), 175-182

issn 1696-2060

TECnOLOGÍA Y EDUCACiÓn: EL REsURGiR DEL
CUARTO MUnDO
Víctor Amar Rodríguez
Universidad de Cádiz

Recibido: 16-01-2005 / Revisado: 11-05-2005 / Aceptado: 25-06-2005 / Publicado: 21-09-2005

Resumen: El autor de este artículo parte de la
presencia e importancia de las tecnologías de la
información y de la comunicación para analizarla ideología e intenciones que estas nuevas herramientas tecnológicas traen consigo. Aquí se analiza, igualmente, las implicaciones educativas del
discurso tecnológico en la sociedad actual. Aquí se
aborda la importancia de los cambios culturales y
tecnológicos en la comunicación y en la educación
actual. En este sentido, internet es una importante
herramienta y presenta un nuevo paradigma enla
actual educación del siglo XXi. La nueva cultura
en el ciberespacio y el proletariado digital son algunas reflexiones en tiempo presente que se aglutinan en torno a la información, la comunicación y
el conocimiento. Una vez más los cambios sociales
han permeado la educación en el amplio sentido
del concepto. En este sentido, la emergente sociedad digital y tecnológica ha instrumentalizadoel
paso del homo sapiens al homo digitalis. El acceso
o no a la red y la capacidad de interactuar con ella
serán claves a la hora de crear una cibercultura de
clases basada en la brecha digital.
Palabras clave: discurso tecnológico de la comunicación, medios de comunicación, cibercultura, inforricos e infopobres, cambio social y educación.
Víctor Amar Rodríguez
Departamento de Didáctica.Facultad de Educación. Universidad de Cádiz, España.
E-mail: victor.amar@uca.es

“Este despotismo resulta tanto más mezquino,
odioso y exacerbado cuanto mayor es la
franqueza con que proclama que su único
interés es el lucro”
Carlos Marx
1. HOMO sAPiEns O HOMO DiGiTALis

n

o hay el menor resquicio para la duda y
cabría admitirse con rotundidad que los
importantes cambios tecnológicosen la
cotidianeidad de la ciudadanía han impulsado profundas modificaciones en la educación. Una vez
más los cambios sociales han permeado la educación en el amplio sentido del concepto y, por
ejemplo, la escuela ha quedado atrás a causa de
los envites de la contemporaneidad. En este sentido, la emergente sociedad digital y tecnológica
ha instrumentalizado el paso del homo sapiens al
homodigitalis1. Las tecnologías en nuestras vidas
son algo más que instrumentos que posibilitan mecanismos para la información y la comunicación;
son lo más parecido a prótesis que permiten desde
nuestra información y formación al más puro de
los divertimentos.
La hiperinformación desborda a la población; del
mismo modo que la cultura mosaico invita a mirar
la realidad de otra manera muydiferente. El discurso ininterrumpido de los medios de comunicación
de masas, aunado a la insistencia y transversalidad
de los mismos han proclama un nuevo estado de
opinión en la colectividad. E igualmente, los persistentes mensajes están homogenizando el sentir
generalizado de todos y todas. nos asemejamos
y aglutinamos en torno a la mirada, alrededor del
coayuvante discurso audiovisual quedesbanca a la
tradición escrita.

1. Terceiro, J., Sociedad digital: del homo sapiens al homo digitalis. Madrid, Alianza, 1996.

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Tecnología y educación

Esta impulsión sin precedente aglutinada bajo el
común denominador de las nuevas tecnologías y,
sobre todo, de internet ha generado una generación
abanderada en torno a las consignas de laevanescencia y lo efímero del quehacer postmoderno.
Una generación que se le tilda bajo el concepto
de “net”. Una nueva galaxia, en este caso con el
nombre de Digital, se dislumbra el horizonte que
tiene como lugar de culto a la pantalla fagocitando
a la pretérita galaxia Gutemberg; cambiándose el
texto por el hipertexto y las relaciones con el conocimiento, en el sentido que el saber no se presenta...